“两线一网”促进小学生小组合作能力的提升

刘婷

摘 要：“两线”是根据教育规律和课标要求学生应掌握的知识线和能力线;“一网”为了有效提升小学生的学习能力，创设了综合实践活动网。用“两线一网”提升学习能力是小学生学习中的创新，这一活动组织方式围绕小学生的实际学习能力问题进行不同形式的设计，使小学生的学习能力通过活动参与得到有针对性的提升。教师结合学生实际情况做好“两线一网”实践活动组织方式的策略研究工作，为其实际的开展提供理论化的基础依据。

关键词：两线一网;小组合作能力

在习惯养成教育的践行下，根据教育教学规律和新课标要求，结合我校学生实际情况，学校又提出“两线一网”教育教学构想，引领小学部师生积极开展丰富多彩的综合实践活动。通过各学科体验式课堂、小组合作评价机制，帮助学生走出知识盲区，突破重难点和易错点。使学科思想教法化，教法学法化，学法习惯化，课堂高效化，在不同学段助推学生学习能力螺旋上升。

一、小组合作提升学习效率，评价机制渗透学习方法

对于小组合作我们并不陌生，目前的小学阶段绝大多数班级都有小组合作。小组合作对于课堂的学习具有很大的引领作用，最重要的是评价机制的创新性。在小组合作课堂、创新评价机制的引领下，能够有效提升学习效率，减轻教师负担，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性。

（一）合理分组，科学搭配

据了解，目前班级小组合作搭配基本上是学习成绩较好的孩子与略显牵强的孩子相互组合，以起到相互帮衬学习的目的。……