应用思维导图优化小学高段习作教学

赵青

摘 要：思维导图是一种简单而有效的学习工具，应用于习作教学中能够帮助学生更好地收集写作素材，掌握写作方法，提升写作技能。目前，思维导图在小学语文习作教学中还没有得到有效的应用，本文在分析小学高段习作教学存在问题的基础上，提出了应用思维导图优化小学高段习作教学的策略，以期能够提升高段学生的作文质量和写作水平。

关键字：小学语文 高段习作 思维导图

写作是一个系统性的过程，它需要学生具备严谨的思维，清晰的思路，并能应用恰当的语言完成叙事或说明。思维导图是运用一定的结构呈现思维的过程，是锻炼学生思维能力的一种工具。在小学语文习作教学中应用思维导图，能够使学生了解写作的核心，也能促进学生构建清晰的思路，对于帮助学生进行联想，提高学生的作文质量有重要的帮助。

一、小学高段习作教学存在的问题

1.小学生写作跑题现象频发

审题不准，偏离题意是小学生写作最常出现的问题之一，偏题的作文即使再立意高远，语言流畅丰富，也是徒劳。因此，要想写好作文，审题是关键也是前提。小学高年级学生在粗心马虎的毛病下或是自身理解能力的不足中，对于一些材料作文，半命题作文的审题常常出现偏差，使得他们在写作时抓不住题眼，在这种情况下，就算学生写的再好分数也不会高。

2.小学生写作的思维结构混乱

小学高年级作文通常要求写600字，一些小学生为了达到写作的字数要求，有在作文后半段凑字数的嫌疑，使得文章整体的结构混乱，缺乏逻辑性。……