数学思维情境在发现数学规律中的应用

刘义娟

【摘要】思维不仅受环境的影响，也与思维者的情感及求知欲有关。在现代教学中，情境教学已经成为教育的一大重点。教师通过创设数学思维情境，能够帮助学生更好地理解数学，激发学生的求知欲，发扬学生的个性。本文探讨了数学思维情境在发现数学规律中的应用，并探究了创设情境、利用实物图、讲清概念、制造矛盾等教学模式的运用。

【关键词】数学思维情境;数学规律;动作思维

小学生的学习过程常伴随着思维的转变，在学习过程中，学生数学思维也体现着其对客观事物的种种看法。思维是一种概括性的总结过程，是由文字符号形成概念，帮助学生理解知识的过程。教师在教学时要了解小学生的思维特性，并基于此种特性调整课堂教学内容，由此达到提高课堂教学质量的目的。

一、创设操作情境拓展学生的动作思维，帮助学生发现数学规律

基于小学生的认知特点，教师在促使学生思维活化的同时，应帮助学生在数学学习过程中找准基本的知识学习方案，使其了解某些知识的构建特点。不同于其他学习模式，构建过程是从学生的自主学习过程出发的，其在数学思维规律中的体现关系较为强烈，而且其中的数学形象思维也是学生凭借头脑中对事物的认知规律做出的思考过程。教师可以通过实验拓展学生的动作思维，帮助学生完成对基本知识的了解。在这个思维过程中，思维与动作密不可分，学生主要通过个人感知和实际操作来解决问题。……