工匠精神融入工科院校思政教育的实践途径探索

周成

[摘 要] 工匠精神是不断创新的精神理念，近年来越来越受到国家的认可与重视。该文结合工匠精神实际内容，利用红色资源促进工匠精神的传承践行，提升工匠精神的内容内涵;以学生喜闻乐见的方式，深入开展系列工匠精神实践，建立工匠精神的实境课堂，用演讲比赛等方式传承工匠精神，引导师生树立正确价值追求，引领学生树立积极进取的职业目标。最终达到在培养工科学生思政教育过程中，不断创新，提升学生个人的学习能力和科研能力，将工匠精神融入到思政教育过程中。

[关键词] 工匠精神;工程院校;思政教育

一、工匠精神的时代内涵

2016年李克强总理在《政府工作报告》中提出，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。这是“工匠精神”首次在我国政府重要文件中被提及。这一现象也显示出国家层面对于“工匠精神”的认可与重视。

工匠精神源于制造者，工匠们喜欢雕琢自己的产品，通过改善工艺，享受产品质量不断升华的过程，因对细节追求完美和极致，究其深意而忽略其微薄营利，达到长久造福于世。“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神和服务精神。因此，在当今社会，工匠精神被诠释成一种职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。工匠精神的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。而此开拓发展的精神理念，随着社会的不断进步和发展，工匠精神越来越受到了更多人的关注[1]。……