关于小学语文低段写字教学评价的时机与方法

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，我国对于小学生的教育也越发重视，对于小学语文学习而言，文字的学习是最重要的一项学习内容，本文将对小学语文低段写字教学评价的时机与方法进行探究，保障小学生的文字学习质量。

【关键词】写字前教学评价;写字时教学评价;写字后教学评价

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0030-02

【本文著錄格式】陈雪梅.关于小学语文低段写字教学评价的时机与方法[J].课外语文，2021，20（09）：30-31.

在低年级小学语文教学中，文字的学习与书写是教师最重要的教学任务之一，在小学生进行文字书写的过程中，教师应当及时对小学生的书写做出评价，规范小学生写字前、写字时、写字后的各种书写习惯，并且应当运用多种教学方法，提高小学生对于文字书写的兴趣，提高小学生文字书写水平。

一、写字前教学评价

对于低年级的小学生而言，写字是语文学习中必须经历的过程，是小学生学习语文以来面临的最大挑战。众所周知，汉字是世界上最难书写的文字之一。由于中文的发音与书写毫无关联，这就导致小学生在面对写字时，不知道从何下手，掌握不好字体结构及笔画书写顺序。针对这种情况教师应当在小学生书写之前，给予小学生一定的鼓励，提高小学生的汉字书写自信心，并且要对学生进行积极的引导，规范小学生的书写习惯。

（一）书写姿势指导

在书写之前，教师应当对小学生进行书写姿势的指导教育工作，良好的书写姿势不仅能够让小学生写出优美的字体，还可以防止小学生出现近视、驼背等问题。……