浅谈提高学生作文水平的途径

王清礼

语文课程標准关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。”叶圣陶先生在《语文教育书简》中提到：“作文一课，我谓认定标的，师生全力以赴之。标的为何？文理通顺而已……至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课所不克任也。”叶圣陶先生还说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”虽然这样说，但是学生一听写作文就头胀，一写作文就绞尽脑汁，作文做起来真难为人，而作文水平的高低又直接影响着语文成绩的好坏。因此我觉得有必要探讨一下提高学生作文水平的途径。

首先要教会学生善于观察生活，力求写实。生活是写作的源泉，观察是写作的门径。一切外部信息要通过观察才能进行，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生许多愿望。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会激活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激起学生的感情。”因此，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这源头就是我们五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。因此，老师需要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察、去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，激起其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。