“情景法与听说法”在初中英语教学中的运用

高晓艳

摘 要：现在学生学习外语主要是培养“听说读写”这四项技能，英语教学要想完成这四部分的学习，只采取一种教学法肯定不能保证成功，所以要考虑各种教学法的优缺点，了解中国学生的实际情况，因地制宜，找出最适合中国学生教学方法。本文先是分析了“情景法和听说法”的定义以及各自的特点，认为只有把情景法和听说法相结合才能更好地帮助老师完成教学目标。

关键词：情景法;听说法;初中英语;运用

引言：

当今教育不断改革，原本的教学模式已经无法满足新式教育的需求，迫切需要新的教学模式出现，于是，“情景法和听说法”应运而生，这是当代教育不断改革的产物。情景教学法的出现，激起了学生对于学习英语的热情，听说教学法的出现，则从听和说两个角度，提升了初中生的口语交际水平。而两者相结合，更是完成了英语听、说、读、写四部分的学习。综合分析显示，情景教学法和听说教学法相结合的教学方式更符合中国学生学习的方式。

一、初中英语教学模式的现状

目前，受传统方式的影响，很多初中学校的教学方式仍然不够新颖，形式过于单一，造成学生无法对英语感兴趣，一方面英语作为外国语言，本身存在一定的语言差异，使得刚上初中的学生对于英语还是存在一定的学习难度，使学生缺乏一定的英语基础，很多单词、语法都不是很了解，造成学生对于英语没有很大的兴趣;另一方面，很多家长和老师都注重学生的英语学习成绩，对于英语的知识要点不是很重视，使得学生由于没有掌握知识点，导致学生的成绩很不理想，再加上老师和家长对学生施加的压力，更加限制了学生英语水平的提高。……