分层教学在小学数学高年段中的课堂应用设计

刘伟浓 招钰萍

【摘要】数学作为小学阶段的一门重要学科，对学生的思维能力有着较高的要求，但是由于小学生个人能力和个体因素的差异，教学效果也存在着明显差异，因此，因材施教越来越受到重视。将分层教学法引入小学高年段数学教学中，不仅正视了学生的能力差异，同时也能够根据学生的发展层次，有针对性的开展教学设计，使不同能力的学生都能取得良好的学习效果。本文从小学高年段数学课堂分层教学法的应用策略角度展开论述。

【关键词】小学;高年段数学;分层教学;应用

在传统小学数学教学中老师通常占据着课堂的主导地位，一刀切的教学方法和教学内容常常使能力差的学生陷入理解困境，不仅影响了学生的课堂学习效率，更影响了学生的学习积极性，数学课堂两极分化情况日益严重，能力强的学生无法“吃饱”，能力差的学生也总是“吃不到”，导致小学数学课堂存在效率低、质量差的现象。

一、小学高年段数学采用分层教学的意义

分层教学法是指老师根据学生的知识储备、能力水平、潜力倾向等因素将学生科学划分为水平相近的层次，并针对学生所处层次来进行因材施教。分层教学法正视了学生的能力差异，从学生的实际学情出发来进行针对性的教学设计，使教学方法、教学内容更加符合学生的能力水平，从而使不同层次的学生都能够在能力范围内顺利完成学习任务并得到能力培养。……