馆校合作实践分析与思考

谢莹

【摘要】随着中国博物馆的发展及学校教育系统的改革，馆校合作受到越来越多的关注。本文以广东民间工艺博物馆为例，介绍了馆校合作模式，分析了这种模式的特点，同时指出其面临的问题，进而提出相关策略，以供参考。

【关键词】馆校合作;博物馆;学校

博物馆与学校为了实现各自的目标，主动调整自身的行为策略，促进合作并实现教育产品的供给。然而，在实践层面上，博物馆依然并非介入学校教育的重要力量，博物馆和学校之间缺乏深层次的有效联系[1]。馆校究竟如何做才能深层次地展开合作？本文旨在通过对与广东民间工艺博物馆（以下简称“工艺馆”）馆校合作实践的分析，提出馆校合作的一些思考。

一、广东民间工艺博物馆馆校合作实践模式

广东民间工艺博物馆建于1959年，是以清末时期的陈氏书院为馆址的艺术类博物馆，2017年被中国博物馆协会公布为“国家一级博物馆”。近年来，广东民间工艺博物馆在馆校合作方面积极探索，主要以以下两种模式开展馆校合作实践。

（一）与政府教育部门合作推行

近年来，广东民间工艺博物馆在馆校合作方面重点实施的是以广彩、广绣、剪纸为主题的“传统工艺进校园”系列教育，采取的是与政府教育部门合作推行的模式。

2017年，工艺馆根据馆藏文物资源，编辑出版了以广彩、广绣为主题的《传统工艺课堂之广彩》《传统工艺课堂之广绣》校本用书，首先在2017年与广州市荔湾区教育局合作，与20所中小学共建了广彩教育实践基地，与 23所中小学共建了广绣教育实践基地。……