民族幼儿普通话表达能力培养的多种途径

赵倩

摘 要：儿童时期是语言发展最关键的时期。幼儿只有学会用正确的语言说话和表达，才能自由地交流，获得更多的经验。伴随中国基础教育改革的不断深入，提高少数民族儿童普通话水平已成为现阶段学前教育工作的重要任务。我们应根据儿童的认知特点，正确把握学习阶段，创造良好的普通话教学环境。因此，新时期，提高民族幼儿普通话水平，是现阶段幼儿语言教育的重要组成部分。

关键词：民族幼儿;普通话表达能力;途径

伴随着基础教育改革的不断深入，少数民族家长对教育理念也发生了巨大的变化：他们致力于让孩子自愿学习普通话，并在幼儿园接受普通话教育，从而增加了少数民族儿童在幼儿园的人数。在幼儿园里，幼儿教师与少数民族儿童交流在语言方面存在障碍，这就是为什么提高少数民族幼儿接触普通话的机会，已经成为民族地区学前教育的一项重要任务的原因。

一、创造性地使用教材

首先，在普通话教学中，教师要根据语音、形式和词义的区别及其相互之间的联系，补充或删除教材已有的教学内容，使普通话教学内容更加符合少数民族幼儿的语言发展水平。“快乐的古尔邦节”活动是经常开展的活动，活动中，我们首先是教孩子们如何快乐地庆祝新年，然后是教学生如何庆祝少数民族肉孜节。在活动中，教师时常会发现民族幼儿在朗读时，虽然声音很大，也很高兴，但是却很难用普通话说清楚。……