构建学科育人模式的实践探索

黄河清

2014年4月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出全面深化课程改革，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务。2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，提出要进一步健全立德树人落实机制，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

2014年，我校确立了以数学学科为研究样本，探索在数学学科教学中“立德树人”根本任务的教学实施策略，开展了高中数学学科育人“三环耦合”模式建构与实践研究，经过6年实践探索，总结出实施学科育人的新思路、新途径，并且取得了较好的成效。

一、“三环耦合”学科育人模式的设想与目标

学科教学是育人的重要载体。要实现“立德树人”目标，必须强化学科教学的育人功能，探索与之相对应的教学策略。为此，我们构建了“课堂育人—实践育人—科研保障”的“三环耦合”学科育人模式（如图1）。

“三环耦合”学科育人模式主要解决三个问题：一是构建数学课堂教学模式，使教师的教学有“标准”，实现学科立德树人目标;二是构建数学实践活动育人模式，将立德树人目标由课内延伸至课外，在课外实践活动中实现育人目标;三是建立以课题研究、学科基地建设为统领的科研保障体系，全面推进数学学科育人方式的改革。

二、課堂育人：在数学课堂教学中落实立德树人目标

在已有的数学教学研究成果基础上，如何通过数学教学落实立德树人目标，实现学科育人的目的呢？……