中职学生德育管理策略分析

兰方菊

摘 要：中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，其主要的教学目的是为了培养符合当代社会发展进程的专业应用人才。中职学生作为特殊的学生群体，这些学生年龄较小，对于事物分辨真假善恶的能力相对较差。因此在中职教育学的过程中，需要教师除了帮助学生了解相应的专业知识外，还需要对学生进行心灵的引导，帮助学生形成正确的人生观和价值观，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。本文通过对中职学生的学学习特点及德育现状进行分析，提出中等职业学校必须把德育放在素质教育的首要位置，并提出具体的管理策略，让学生在获得专业技能的同时具备正确的价值观和世界观，为今后步入社会做好坚实的基础。

关键词：中职学生;德育管理;实施策略

随着国家对于技术性人才需求的不断扩大，中职学校办学的主要目的是为国家培养更多的实用性技术人才，来促进社会的不断发展。伴随着中职学校的规模不断壮大，学校的德育管理也引起了人们的关注，需要教师采取有效的德育管理措施来为学生进行有效的引导，提升学生的道德素养，实现中职教学的良好发展。

一、中职学校德育管理的重要性

在任何一个阶段，学生的道德品质对于学生的学习成绩来讲具有同样重要的作用。德育在教学活动中占主要地位，因为它不仅是对学生德育品质的教育，而且也是对学生学习方法的培养。中职学生是一个特殊的群体，由于中职的学生年龄较小，对于社会的认知能力相对较差。因此教师在教学的过程中，应该对学生进行积极的引导。同时中职学校的学生，无论是学习能力还是思想道德素养等方面，都存在着良莠不齐的状况，因此给学校的教育管理带来了众多的难题。因此教师应该注重对学生进行德育教育。在教学中，学校教育管理是中职教育与管理机制的重要组成部分，其管理的模式和管理的水平也影响着学生今后的成长，对于整体教育形态产生巨大的冲击。如果学生德育素质不高，也会给学校及社会带来诸多的难题，因此良好的德育水平是展现学校自身特色的关键。需要学校在进行德育教育是应该积极地为学生创设良好的校园环境的同时，还应该实施良好的管理制度，帮助学生在学校学习专业技能的过程中，实现德育素养的显著提高，同时为社会培养品学兼优的优秀人才。

二、中职学校德育管理中存在的问题

（一）对学生缺乏足够的爱心

在中职教育教学中，很多教师认为学生已经有足够的自我管理能力，因此对学生的管理往往持以松懈的态度，放任学生自由，没有对学生进行深入的了解，没有与学生进行有效的沟通，往往造成了教师与学生之间的隔阂相对较深。学生在出现问题时难以在第一时间寻求教师的帮助，往往造成了教师与学生产生距离感，从而导致了一些问题的恶化，不利于学生健康发展。

（二）学校教育管理体系制度不够完善

中职教育管理者缺乏科学的管理意识，而且管理的意识相对薄弱，对于学生的管理存在一定的偏差。学生出现问题时，仍是原有的固化思想，没有对学生进行良好的引导与沟通，导致管理者對于学生存在的问题不能从根源上了解与发现，导致了教育管理的疏漏。同时在教学的过程中，如果有管理者善于使用良好的教学方法，能达到事半功倍的效果。但是如果管理者在教育的过管理教育的过程中，没有对学生的情况深入的了解，不能及时明白学生内心的想法，往往仅仅停留在问题的表面，依靠惩罚的教学方式管理方式，导致了教师与学生之间产生不信任感，对学生的管理出现一定的误差，从而实现了不良的教育影响。

三、如何加强中职学生德育管理

（一）改变教学模式，提高德育认知

中职学校的学生进入学校学习的主要目的是获得一技之长，将来能更好地适应社会生活。因此教师在进行德育教育应该注重与学生进行良好的沟通，促使学生将来在社会上工作时能与人进行友好的相处，顺利完成工作。例如：教师在进行教学的过程中，应该积极的创办主题交流会，引导学生将自己在生活中和学习中遇到的一些事情，及时与其他学生或与教师进行良好的沟通，促使教师与学生之间建立和谐友善的关系，促进学生更好地学习、生活。而且采用主题班会的形式能使教师及时了解学生内心的想法，并给予学生学习生活上的指导。对于学生而言，自身的烦恼与问题得到了有效的解决与指引，身心得以健康的发展，从而提升了自身的德育素养，在活动感知到了他人的关心与帮助，以积极的行动来与他人良好的相处，从而使学生形成积极乐观的心态，从而更好的学习与生活。

（二）提升教师的素养，为学生树立良好的榜样

教师是班级中的灵魂，也是学生生活与学习的指引者。教师的言行直接影响着学生的行为。因此教师要想提高学生的德育水平，教师必须做好榜样，为学生树立端正的德育理念和德育行为，对学生言传身教，促进学生德育水平的显著提升。例如：教师在进行班级中学生问题的管理时，应该做到一视同仁，不能戴有有色眼镜，及时与学生做好沟通，而不能以学习成绩的好坏来评价学生的行为。例如：学生在班级中出现了矛盾，是教师应第一时间给予学生自由阐述自己观点的机会，而不是给予学生严厉的批评。同时给予学生尊重，让学生在班级中自由的发言。学生说出自己的观点后，由班级中的其他学生进行点评，尽量做到学生之间的矛盾由学生自己解决，教师只是作为引导者。同时教师还要应该进行自我批评，在某些方面没有给学生树立好榜样，然后当着全体同学进行自我检讨。采用这样的方式让学生明白并意识到自己犯了错误，应该即勇于承认，而不是互相推卸责任。同时引导学生具备包容心，并体谅他人。采用这种形式对于学生未来的成长，能起到积极的促进作用。教师还应该结合相关的德育管理知识，对学生进行思想道德教育，充分发挥课堂教学的特定优势。教师除了具备较好的教学技巧外，同时还要注意说话的语气与方式，让学生能够从心理上接受，并对教师的言行与调到能做到心服口服，做好学生的榜样。

综上所述，在进行中职学校的德育管理时，可以通过创建良好的校园活动，为学生做好榜样，来实施德育教学的良好发展。教师在班级中创建良好的课外活动，有效地丰富了学生的课余生活，能使学生在轻松愉悦的环境中进行交流与学习。同时使学生能够及时发现美、欣赏美、创造美，促进学生健康的心理，实现学生健康全面的发展。

参考文献：

[1]黄朝妹.加强中职学校德育与学生管理工作的策略分析[J].现代职业教育，2019，（35）：278-279.

[2]甘益伟.谈新时期中职德育教育的问题与对策[J].才智，2018，（36）：25.

（贵州省贵阳市新华电脑中等职业学校）