促进职业核心素养培养的中职机电专业电类有效课堂教学模式研究

张艳艳

摘 要：从中职机电专业电类有效课堂的学生现况以及特点对中职机电专业电类课堂有效教学的方式进行探讨。随着社会的迅速发展，机电是中职学业水平测试的基础课程。此门课程的种类范围较广，而且机电科目的理论知识偏艰深晦涩，对于学生群体而言，具有一定的挑战性，而当前中职学校也想抢占机电教学的制高点，因为全国范围内，对于机电课堂教学质量日趋重视，本文从机电教学改革的重要性着手，进一步分析机电教学的基本原则，最后得出在中职机电课堂教学方法的策略。当前的教育教学的改革在如火如荼的展开，可见教育教学的改革的脚步从未停止过，随着国家新课程改革的不断深入，教育改革的各项举措在各门学科中的实践教学过程中的应用效果甚好，中职机电教学作为新课程改革的重点科目，对于机电教学的课程改革的目的在于使得学生明确机电课程的基本框架，重点研究核心素养下如何提高中职机电课堂教学的效率。

关键词：机电专业电类 有效课堂教学模式 中职院校

对中职学校机电专业电类的课堂教学模式进行有效的探讨，在综合能力素质的要求之下，而机电科学的教学方法也是国家十分重视的关键环节，我们在未来的中职院校的教学中，需要不断开拓教师的教学思路，从而探索出高效化的教育教学的机制，从而才能够在未来的教育教学的过程中，达到事半功倍的效果，培养学生的创新能力人才需要重视其社会实践能力的提升，为满足国家的建设与社会的发展，我们就需要培养具有更具有优势的综合素质更高的人才[1]。中职学校的课程设置应该紧密结合国家的办学宗旨以及地方的办学特色，不断为国家与社会提供栋梁之才。

1 中职机电专业电类有效课堂的教学策略

从中职学校机电专业的课程设计而观之，当前现代化企业最为重要的教学手段就是需要结合当前国家的就业形势，而当前机电专业的就业情况较为乐观，由此可见此专业具有一定的实践性。基础的理论课程的建立必须坚持以培养学生自身发展的优良品德为前提条件。专业课与实训课需要紧密结合，这一点具体体现在当前许多的现代化教学都缺少不了技术化的教学设备，因此我们需要结合种植院校的教学宗旨，从而得出当前职业技术院校教学的优势策略，从而为国家输送大量的机电专业领域的人才，从而为现代化企业培养业务素质全面的人才。

2 中职机电专业教学中存在的弊端

2.1 我国机电实践课教学学科过于模糊，方向不清

在时代背景的发展下，机电实践课教学也在与时俱进的道路上越走越远，面对机电教学的外部环境，任何一种改革与创新都无法单独的出现，然而每一个新的措施的产生都不是历史的偶然，措施的产生需要依据措施的发明者所处环境，本文通过对机电实践课教学的文献以及相关研究，发现我国的机电实践课教学作为一项新成立，尚不完善的学科而言，一方面需要紧密结合中国机电学科发展的现实情况，另一方面需要结合未来的发展方向，对其与其他的学科进行区分，对于二者进行讨论的过程中，我们发现只是研究对象的不同，并没有本质上的区别，对于当今中国机电研究而言，我国的机电实践课教学需要明确当前学科之间的界限，避免出现发现不清的情况。

2.2 机电实践课教学学科理论建设不足

我国机电实践课教学学科理论建设中存在一定的阻力，究其原因，我们能够认识到机电实践课教学科在我国的发展尚处于初级阶段，因此，相对于目前的机电实践课教学发展趋势来说，其研究方面难免会跟不上实际发展速度，就我国目前研究方法和理论内涵的角度而观之，其中具有的结构与脉络都是具有完整的体系性与逻辑性，假设研究的速度落后于实际发展的速度，这将造成该门课程在还未发展的时候，就会受到各种因素的限制。如何将中国的机电实践课教学发展起来，这就需要研究者需要着眼于机电实践课科中的关键点，深化研究理论体系，为未来的发展提供可行性的方案。随着社会的进步，本领域也在遇到各种各样的问题，而人们必须针对这些问题作出正确的判断，从而解决实际存在的问题。

2.3 机电实践课教学落后于机电运动的发展

机电学科的进步与社会变迁有一定的关系，同时也是作为机电实践课教学的重要研究内容。机电实践课的研究着眼点就是人与社会建立起相互沟通与交流的桥梁，从而帮助快节奏生活中的人们解决交流与沟通的问题。这一点在机电研究的文献与书籍中有具体的表现，而本文认为随着经济全球化的发展，机电实践课教学在社会中的人们交流与沟通过程中扮演者至关重要的意义与作用。综上所述，鉴于中国社会的快速发展，机电事业的发展与研究并没有紧随其后，而是在一定程度上落后于机电运动的发展，这是当前机电实践课教学主要问题之一。

3 有效性教学策略

3.1 机电与生活联系起来，帮助学生更好地理解机电知识

机电这门课程主要的研究的对象包括机电领域中的规律，因此，机电教师需要结合生活化的教学原则，具体需要立足于机电课本中的基本理论，而理论必然需要与实际生活紧密结合。理论与实践的完美结合就能够方便学生们在学习机电理论的知识，对于理论知识进行融汇贯通，具体在进行机电教学的时候，机电教师要给学生先准备本节课实验需要的材料以及用品，电路、电线，然后就是学生按照课本上的知识对进行具体的实验，在此项实验过程中要将实验原理、具体操作程序、实验最终结果紧密结合。因此，教师在进行此项实验的过程之中，需要利用启发式教学方法为学生们营造广阔的实验空间，激发学生们的举一反三的能力。

3.2 創设良好的课堂情景，培养学生的创新能力

在中职机电教学的过程中，因为机电理论知识比较艰深晦涩，所以一般机电课堂教学气氛比较压抑，当然此种教学气氛会让学生们产生一种反感，从而不利于学生们融入中职机电教学的课堂之中，此时就会要求机电教师需要重视学生们的主体性，为学生们应在比较宽松以及和谐的教学氛围，因为此种教学模式会在一定程度上提升学生们的课堂积极性。因此，在机电教师创设良好的课堂情景，培养学生的创新能力，需要充分掌握当前班级学生们的认知程度，采取具有针对性的教学方式，比如教师在讲授机电领域新名词或者新概念的时候，教师可以在课堂先行摆出由此种机电元素组成的物质，就可以将抽象的概念形象化，上述这些概念的形象化有助于帮助学生们对于复杂艰深的原理产生更为直观与具体的感受。创设良好的课堂情景，培养学生的创新能力。

3.3 强化校企合作，持续优化教学过程

当前职业教育存在普遍化的趋势，也就是说当前没有考上本科的学生会选择专升本和专转本的继续教育的方式，而在专业教学的过程之中，单纯关注自己对于课程的理论知识的掌握程度，而对于技能性的知识点没有过多的关注。当前的理论教学只能停留在表面，而机电专业教学仍然对于技能化的要求相对较高。由此可见，工作中的实践作用已经成为衡量高职教育衡量课程发展的重要指标。因此，对于当前的中职学校而言，需要进一步强化校企合作，并不断优化教学过程。首先明确本堂课的教学内容，从而根据学生的特点，制定符合本班学生特点的教学目标与执行方案，在课堂教学的最终完结的时候，一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况，另一方面需要强化对于学生课本内容的理解，打破机电课程成绩的唯分数论的评价制度。为提升学生机电课程的积极性，我们需要借助课堂表现与考试结果等的方式进行综合性的评判，其中具体的学生的课程成绩一方面包括学生的课堂表现、期中测试的成绩、实验成绩、期末测试的成绩四部分。

4 结语

综上所述本文主要通过对如今现在的中职学校热门专业机电专业电类的有效课堂教学模式进行深入研究，分析其中的缺点，找到合理的解决方法办法，具体策略从以下的三个方面展开，机电与生活联系起来，帮助学生更好地理解机电知识、创设良好的课堂情景，培養学生的创新能力、强化校企合作，持续优化教学过程。

我们国家现在加大了改革力度的开展中职职业教育，这意味着中国职业教育再次迎来了以前所没有经历过的历史机会和挑战，中职职业教育应该按照国家政策的要求，从而更加快速的走上健康教育可持续发展之路，这样才能拥有稳固的发展前景和美好的未来。在提高学生综合素质教育观念的指引之下，不断发挥学生的关键作用，增强教学的实践效果。认真研究并归纳总结教材，在实践中不断探究出更好的教学方法，提高机电教学的效率，这样就能够为学科建设的发展提供有利条件，为加快现代职业教育的发展做出更多的贡献。本篇文章提出有效性教学策略，具体从以下的以下的三个角度展开论述，分别为机电与生活联系起来，帮助学生更好地理解机电知识、创设良好的课堂情景，培养学生的创新能力、强化校企合作，持续优化教学过程。

此文系2019年江苏省第四期职业教育教学改革研究立项课题ZYB33研究成果。

参考文献：

[1]魏成国.职业技术教育理论实践一体化教学探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018（02）.

[2]陈建.机电专业项目课程体系建构探讨[J].中国职业技术教育，2017（31）.

[3]王国民，王猛.机电专业校本课程开发的实践与思考[J].职业圈，2017（16）.