基于核心素养背景下初中英语单元主题阅读教学探究

◎ 王藜洁

一、核心素养背景下初中英语阅读教学中存在的问题

1.信息化教学不够深入,阅读氛围不够浓郁

虽然很多初中英语教师开始利用微课、电子白板等信息化工具开展教学,但是信息技术和英语阅读知识点的衔接不太顺畅,没有从根本上改善英语阅读教学现状。例如教师在阅读教学中只是为学生播放朗读音频,纠正学生发音,并对课文进行翻译,并没有运用微课创设阅读情境,没有用视频来呈现口语对话情境、英美文学解读情境等,学生进入阅读状态比较慢[4]。

2.单元主题提炼不精准,教学重点不明确

教师习惯性先讲解本单元新单词,再带领学生阅读本单元课文,而不是根据单元阅读主题来制定教学方案,这种本末倒置的教学模式影响了初中英语阅读教学效果。例如教师在单元课文阅读教学中,结合课后习题布置问题,追求学生标准的阅读理解答案,忽略了让学生提炼课文主旨,并对课文阅读主题进行探究,很多学生对阅读重点并不是很清楚,他们在阅读中遇到了很多障碍[5]。

3.文化教育渗透不足,学生阅读理解能力不佳

英语和汉语文化截然不同,学生的一些汉语思维会影响他们的阅读进度,这就需要英语教师在阅读教学中渗透跨文化教育,逐步提升学生英语阅读理解能力。例如教师在讲解西方节日文化时,只是单纯讲解课文中提及的节日起源和语法知识,忽略了讲解中西方文化差异和跨文化理念,这在无形中影响了学生阅读理解能力的提升。……