民族地区中职普通话培训课程思政教学策略初探

◎ 王成媛

普通话培训课程是一门语言类的人文素质教育基础学科,在民族地区中职院校的许多专业均有开设。在当前全学科领域融入思政教育的趋势下,作为语言文化教育的重要载体,民族地区普通话培训课程的教学也应与时俱进,在提高学生普通话语音面貌和口语表达水平的同时,发掘和提升普通话教学的思想政治教育功能,帮助学生提高思想认知能力,形成良好的世界观、人生观、价值观和职业观,实现“立德树人”的目标。因此,我们需要结合民族地区中职院校的实际情况和特殊性,积极探索符合需求的普通话培训课程思政的教学模式和实施路径。

一、明确普通话培训课程的定位与思政教育的目标

1.普通话培训课程的性质与定位

普通话是我国各民族之间交流的通用语言。因此,在民族地区的中职院校开设普通话培训的课程,一方面是要激发学生对祖国语言的热爱,在加强人文素质教育、推广普通话、促进民族交融与团结、增强民族凝聚力和向心力、维护社会和谐统一等方面有着重要和积极的推进作用。另一方面,是要通过系统地学习和训练,帮助学生掌握通用的普通话语音规范和行业口语表达的基本技能,具备一定的交际和职业口语素养。

2.民族地区中职普通话培训课程的思政教育目标

(1)加强爱国主义教育,让学生充分了解和认识普通话与汉语方言以及少数民族语言之间的关系,能在系统掌握普通话知识技能的基础上,体验国家推广普通话的重要意义,增进各民族学生之间的交流与融合,增强民族自豪感和自信心。……