新课程理念视角下的高中数学教学策略

◎ 安丰星

社会的发展推进了教育事业的改革创新，在这种形势背景下需要在教学中实施以生为本教学，将学生作为教学主体，而教师则需要发挥自身主导作用，以此顺应素质教育教学形势。具体而言，新课程理念视角下的高中数学教学策略具体化表现如下。

一、运用现代技术以及多媒体设备展开教学

在新课程理念视角下，高中教学的改革是为了弥补传统教学理念和教学模式的缺陷，改善传统的教学现状，为课堂教学提供更加有效的教学方式，从而能够增强课堂教学效果，满足学生的学习需求，符合学生的学习方式、学习习惯等[1]。在社会快速发展的形势背景下，现代技术以及多媒体设备已经被积极广泛地运用到教学中，而现代技术以及多媒体设备已经成为教学工作的重要组成部分，并且得到教师以及学生的认可和接受，增强了课堂教学效果，提升了教学效率和质量。

在传统的教学模式中，教师往往会通过在黑板上板书或者口头表达传授给学生一些数学知识，但是学生会感到比较抽象，学生在学习数学过程中会感到困难和吃力[2]。而在现代技术以及多媒体设备应用以后，通过在多媒体设备中利用图片、声音或者视频等方式向学生展示数学知识，让学生能够对于知识的认识更加形象直观和深刻，从而辅助学生更好地认识理解以及掌握数学知识，将枯燥乏味的数学教学变得更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和热情，并且也丰富了教学内容，优化了教学模式，营造了良好的教学气氛。因此在教学中，教师要将现代技术以及多媒体设备的作用和优势展现出来，让学生明确数学知识点中的重点和难点，辅助学生更好地认识数学的学习，从而使得学生能够全身心地投入课堂学习，提高数学学习质量。

例如，在人教版高中数学B 版教材中，对于《圆柱、圆锥、圆台和球》的教学中，由于学生对于这类图形相关知识的学习中会感觉到抽象难懂，因此为了提高教学效率和质量，让学生对于知识点产生形象的认知，数学教师可以利用多媒体设备将图形知识形象直观地展现给学生。学生通过观看图像、视频等资料能够对知识点产生深刻认识，有助于学生理解和运用图形知识。

二、改变教学观念，优化教学方式

在课堂教学中，教师需要认识到数学教学工作不只是让学生掌握数学知识，而且也要培养学生良好的数学学习能力，让学生产生终身学习的意识，在学生能够掌握学习能力的基础上为以后的数学学习奠定基础，并且对于学生未来的发展产生重要的作用。在应试教育理念的影响下，教师需要意识到教学模式的片面性和局限性，因此在新课程理念视角下，高中数学教学要求教师改变教学观念，优化教学方式，建立良好的师生关系，将学生作为教学主体，引导学生发挥自身主观能动性。教师需要给予积极的引导和正确的指导，发挥自身的主导作用，辅助学生更好地认识问题以及解决问题，同样学生的数学知识的储备会逐渐扩充，数学思维能力也能够得到培养和锻炼，最终学生的数学核心素养也能有所提高[3]。

三、培养学生自主学习意识和能力

由于高中阶段学生面临高考，承受了较大的学习压力，所以学生的学习负担是较重的。学生为了取得理想的考试成绩，一般会依靠死记硬背的方式记忆数学知识，这种学习方式会让学生感觉到仅仅为了应付考试而学习，并不能在学习中获得学习的趣味性和成就感，因此学生的学习兴趣和积极性就会逐渐失去。所以在新课程理念视角下，教师首先需要积极培养学生的自主学习意识和能力，让学生在数学学习中逐渐产生成就感和自豪感，并且体会到数学学习的趣味性，这就需要教师潜心研究教学方式方法。比如可以运用情境创设教学方式、分组教学方式、有效设问方式等，或者在日常教学中融入学生熟悉的情境或者身边的事物，不但可以活跃课堂教学气氛，而且有助于学生更好地认识和理解相关的知识。

其次，教师要能够为学生创造轻松愉快的学习氛围和学习环境，在学生逐渐产生自主学习意识和掌握自主学习能力的基础上，有助于释放学生的学习压力，增强课堂教学效果。

再次，教师还要运用多元化教学方式，让学生体会到数学学习的多样化以及丰富性，从而改变了一成不变的教学模式，让学生对于数学学习产生耳目一新的感觉，进而学生能够积极地参与到数学学习中，有助于学生在学习中发挥自身的作用和优势，并且能够敢于表现自我，积极地表达自己的观点和认识。另外，在学生融入数学学习以后，学生的学习意识和能力才能得到加强，最终才能实现教学目标，提升教学质量。

四、结语

综上所述，在新课程理念视角下的高中数学教学需要教师认识到将学生作为教学主体引导学生独立自主学习的重要性，并且能够积极地运用现代化技术完善教学工作，因此需要运用现代技术及多媒体设备展开教学、改变教学观念，优化教学方式、培养学生自主学习意识和能力，进而逐渐健全并完善新课程理念视角下高中数学教学体系和教学模式，辅助学生养成良好的学习习惯，掌握正确有效的学习方式方法，培养学生的数学思维能力以及数学学习能力，从而使学生的数学核心素养得到培养和提升。