眼光 格局 情怀

杨英

陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”一个好校长，造就一所好学校。

用文化的眼光制定适切的发展愿景

校长必须眼光高远，才能看到教育的本源，在众多的教育理念中找到适合自己学校的那一款，并量身定制出符合本校愿景以及师生发展的共同目标，使学校各个层面凝心聚力，使学校内涵得到纵深发展。

理解教育的本源所在，看到教育生长的方向。2015年，联合国教科文组织发布了一份研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》，总的精神如报告导言中所说：“教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。”教育要超越狭隘的功利主义观念，将教育生长的落脚点定位在孩子的现在及未来的知识传授、能力提升和道德养成上。

立足学校的发展实际，制定学校办学的目标。学校办学的核心价值理念，应能定义学校的文化，并以学生的发展为中心，同时涵盖教师发展的共同愿景。它不仅是学校发展的方向和动力，更是凝聚人心的黏合剂。学校办学必须首先完成办学理念和发展目标的顶层设计。不同学校应基于不同的生源情况、办学特色，制定适合学校实際的办学理念和目标，应摒弃“包装”思维，在学校的本色土壤上，踏实深耕，如此才能成就一片枝繁叶茂的森林。

用包容的胸怀点亮教师的职业热情