高校“美育树仁”理念在教育教学中‘提升创新实践能力’的研究与探索

李月竹 孙枭婷

（辽宁大学，辽宁 沈阳110136）

一、审“美”之心

审美是对于事物的美感与否，人们所产生的感受与体验。在哲学方面，审美是事物对立和统一的有力证明，并反映在他的个体上，审美统一是通过客观因素对人们心理的影响来体现。通过不同的时代背景、文化氛围以及在潜移默化中受到社会舆论导向等，人们所处的环境都会对审美观造成影响。

（一）审美心理

审美认知、审美体验和审美价值观等审美心理，是美育这个庞大的教育系统的构成。审美认知，指感官对美的事物的感知能力，审美认知的发展在整个系统中至关重要，在审美心理学方面，审美认知是一种内部心理活动，它的核心部分由个体审美心理组成，目的是为了获取和运用审美信息；审美体验是审美心理结构中最生动的情感体验，它使各种审美心理相互融合、相互渗透，是基于审美认知的理性因素，从而使整个审美过程充满了情感色彩；审美价值观是在审美认知与审美体验的交互过程中形成的。

（二）美育

美育是提升人们情感陶冶、健康审美力和健全人格的发展，通过自然、社会和艺术等不同美的途径来培养学生爱好美和表现美的能力的教育。审美教育，是素质教育不可分割的组成。美育是培养高校学生的审美精神和行为，它可以促进学生的德、智、体等全面发展，在提高学生思想和发展道德情感的同时，丰富知识，发展智力，改善身心健康，并鼓励学生热爱劳动与创造性的活动，为我国社会主义精神文明建设做出贡献。……