幼儿园精神环境创设

应慧青

（一）幼儿园精神环境的含义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境包括物质环境和精神环境。幼儿园精神环境是指幼儿交往、活动所需的氛围以及幼儿园心理环境，如教师语言、教师的期望和态度、师生关系、同伴关系、班级氛围、家园关系等。

（二）幼儿园精神环境的构成要素

创设符合幼儿发展和教育要求的精神环境，是教师必备的专业技能。幼儿园精神环境主要包括以下几个方面。

1.幼儿园大众心理。幼儿园的大众心理主要包括幼儿园的风气，如整个幼儿园的氛围、领导的作风等。而大众情绪主要是指幼儿园教职工的情绪、心理情况等。

2.幼儿园人际关系。幼儿园的人际关系也是幼儿园精神环境的重要组成部分。幼儿园人际关系较为复杂，如干群关系，即幼儿园领导与教职工的关系;同事关系，即教师之间的关系。教师是幼儿学习模仿的对象。教师之间的人际交往会直接影响幼儿之间的同伴交往，从而影响幼儿的社会性发展。

3.师幼关系和同伴关系。师幼关系即教师与幼儿之间的关系，主要指教师对待幼儿的态度和行为以及幼儿对教师的敬爱依恋等。幼儿同伴关系是指同龄幼儿或者年龄相当幼儿之间的关系，是幼儿重要的人际关系之一。

4.家园关系。家园关系即幼儿园与家庭之间的关系。在众多的幼儿园人际关系中，师幼关系、同伴关系、家园关系是幼儿园重要的人际关系，对幼儿身心发展有着重要的促进作用。……