教育信息化背景下的高校教学平台的设计

刘松霭

（黑龙江工商学院，黑龙江 哈尔滨 150001）

教育信息化背景下，高校教师设计教学平台，需要遵循“以学生为主体原则”、“平台透明性原则”，立足于高校教学的实际情况，优化设计平台框架，提出明确的框架分层与不同维度，充分满足高校教师教学需求与学生的学习需求。在具体设计的过程中，教师需要考虑课程教学特点，将信息技术、教学理念、教学实践活动有机融合，分别设计管理员、教师管理、学生学习、在线测试等不同的模块，搭建互动评价结构，形成信息技术为支撑的现代化教育模式[1]。

1 教育信息化背景下的高校教学平台建设的原则

1.1 以学生为主体

教育信息化背景下设计高校教学平台，目的是为学生提供更充足的自主学习空间。因此，在平台设计环节，教师要始终遵循”以学生为主“原则，围绕学生主体分析其学习需求、发展需求、学习现状等，提出符合学生使用习惯、满足学生主体需求的各种平台功能。完成设计之后，学生能够使用平台中的各种功能完成基础知识学习、作业完成、习题练习、线上交流与互动、学习自主反馈等，让学生产生良好的线上自主学习体验[2]。

1.2 平台的透明性

教师设计教学平台，要遵循“透明性”原则，这里的透明是指学生之间学习资源的共享、学习成果的公开、各种教学资源的公开等。在高校教学平台设计时，需要考虑教师、学生各种访问行为路径的产生过程，让其透明的访问细腻资源，从而更好的分享学习资源与教学资源，还能够侧面约束教师与学生，辅助其高效使用教学平台。……