分析化学教育中渗透思政教育的策略*

余 明，娄方明，周亚平，张成江，袁晓艳，钟永科

(遵义医科大学，贵州 遵义 563000)

党的十八大以后，很多高校积极响应习近平总书记“要用好课堂教学这个主渠道，在改进和加强政治理论课的同时，其他学科也要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论同向而行，形成协同效应”的号召，把思政工作纳入了重要的议事日程，主动贯彻落实全员育人、全程育人、全方位育人的重要理念。以深入贯彻落实教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为契机，启动“三全育人”综合改革，加快构建高校思政工作体系，是具有战略性、全局性、系统性的举措。在“三全育人”总体工作格局下，把教师作为育人的“主力军”，课程建设作为育人的“主战场”，课堂教学作为育人的“主渠道”。坚持把传授知识、思政工作、能力培养结合起来，实现育人与育才相统一，落实立德树人根本任务，全面提高人才质量。

《分析化学》课程在我校是药学、药物制剂、制药工程、医学检验、预防医学等专业的必修基础课。该课程具有完备的知识体系，蕴含丰富的哲学思想和政治元素，在专业学习中具有举足轻重的作用[1]。如：在抗击2019年底的新冠疫情中，科学家们面对死亡的威胁并未退缩，而是以强烈的社会责任感投入到新冠病毒的研究。在研究过程中，他们克服各种困难，运用分析化学知识，参照国家市场监督管理总局关于核酸检测的国家相关标准，创新性地加快核酸检测试剂盒的临床应用[2]，为后续病毒的检测、核酸检测试剂盒的研发等做出了突出的贡献。……