基于化学学科能力与核心素养培养的中学化学竞赛策略研究

郑 悦

(喀什大学化学与环境科学学院，新疆维吾尔自治区 喀什 844006)

当今社会迅速发展，世界各国之间的竞争愈发激烈，综合国力的竞争本质上就是各类优秀人才的竞争。习近平总书记对人才工作做出了一系列如“国势之强由于人”、“人才资源是党执政兴国的根本资源”等重要论述。中学阶段化学竞赛为具有化学特长和创新潜力的优秀学生提供了发展平台，是选拔和培养具有综合能力和科学素养的创新型人才的重要方式。我国新课程改革的总体目标是培养具有学科科学素养、全面发展的人。学生的全面发展绝不仅仅是知识的增长，更离不开自身综合能力的提升和综合素养的发展，因此化学教师不仅要关注学生对化学基础知识的掌握情况，更要全面提升学生的化学学科能力和化学核心素养，探究在化学竞赛中，培养学生的化学学科能力和化学学科核心素养的有效策略。

1 化学学科能力和化学核心素养的概述

“核心素养”一词源自国外，最早是由国际经合组织(the Organization for Economic Cooperation and Development,简称 OECD)提出的。我国教育部于2014年4月24日颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出“核心素养”的概念。林崇德在《构建中国化的学生发展核心素养》中将“核心素养”界定为“学生应该具有的，能够适应其未来发展且符合社会发展所需的必备品格和关键能力”[1]。张华教授认为，核心素养是人们适应知识社会、信息和全球化时代的需要，是解决复杂的问题和适应不可预测环境的能力和道德[2]。……