基于多维技术“整合创新”能力培养的城市设计教学框架探索*

黄健文，郑加文

1.广东工业大学建筑与城市规划学院，广东 广州 510090

2.广东工程职业技术学院，广东 广州 510520

我国城市建设正处于转型发展的新时期，存量规划、城市双修、空间品质逐步成为城市发展的要点，对城市设计教学产生了重要影响[1]。近年来，城市设计教育越来越得到学界及社会的重视，其内涵和外延也在不断拓展。城市设计已不再仅仅承担简单的桥梁作用，城市设计教育与生态、环境、经济等更多学科领域不断进行着交叉和渗透[2]。王建国[3]指出“在城市设计发展历程中，其依托的理论和技术方法一直与时俱进。第四代城市设计以形态整体性理论重构为目标，并以人机互动的数字技术方法工具变革为核心特征”，大数据技术作为创新的工具，未来将会更广泛地被运用在城市设计中，逐渐对城市设计教育产生影响，并成为城市设计人才培养的主要方向[4]。

为了顺应上述发展趋势，我国从多年前就开始关注城市设计课程多维融合式教学模式应用[5]。在探索城市设计课程整合多维大数据技术的过程中，逐步明确多维技术教学上的主要方向为“整合创新”能力培养，即引导学生利用多维技术聚焦城市设计核心问题，对其进行整合创新研究。城市设计核心问题主要从最接近建筑本体的设计维度进行提取，分别为空间与建筑、空间与环境、空间与文化三个维度，每个维度均设置整合多维技术教学的“拓展点”，让学生运用多维技术创新的同时，始终保持对核心问题的讨论与思考。……