基于大数据背景的高职计算机教育研究

徐礼长

（共青科技职业学院，江西 九江 332020）

0 引言

高职教育是我国职业教育中非常重要的一部分，主要是为社会培养应用型人才，做好高职教育有利于推动社会发展。大数据技术因为其本身所具有的特点和优势，将其应用于计算机教育中可以有效改变以往教育过程中所存在的不足，从而提升教育质量。但是，对于很多教师来说，在教学实践并没有有效利用大数据技术，难以发挥出其本身的作用。面对此种情况，文章就对大数据下计算机教育方法进行了探讨，促使更多教师能够掌握大数据技术的应用，以便能够获得更加良好的教育效果。

1 大数据对高职计算机教育所带来的影响

当社会进入到大数据时代以后，各个行业都出现了巨大改变，也给高职计算机教育工作带来了一定影响，对于计算机教育来说，大数据本身具有明显优势，教师通过利用大数据技术能够有效整合相关的教育资源，使其教育资源具有更高时效性。如此一来，学生在学习过程中便能够有效掌握更多理论知识，有利于学生的学习和发展，使其拥有良好的就业前景[1]。根据当前企业实际需求情况来看，对于人才有着越来越高的要求，需要掌握更多的技能，例如分析数据等等，所以在日常教学过程中需要将此方面知识渗透其中，与市场需求相结合，从而有效提升计算机专业中学生本身的素养，为社会培养出更多具有扎实为计算机素养的人才，这对于社会发展而言能够起到推动作用。然而，根据当前高职计算机教育工作的实际情况来看，整体教学质量相对较差，学生通过学习也没有在计算机能力上得到明显提升，特别是在实际操作上所存在的欠缺更为明显，这也成为了我国高职计算机教育中需要重点解决的问题。但是，如果高职院校无法采取措施解决该问题，那么将会对计算机教育与学生的成长都造成不良影响，这与新课改教育目标存在相违背的情况，对学生未来长远发展也是非常不利的。因此，高职院校要认识到大数据对计算机教育带来的影响，应当充分发挥出大数据的作用完成计算机教育工作。

2 高职计算机教育现状

随着时代的发展，高职计算机教育所存在的问题逐渐凸显出来，其主要表现为：（1）难以做到因材施教。由于高职院校在近些年采取扩招政策，这使得学生人数呈现出逐年增加的状态，但是教育资源却没有出现太大变化，如此则导致高职教育在教育资源上出现了匮乏的情况，而且学生自身兴趣、基础等各个方面还存在着明显差异，使得两者间的矛盾变得越来越深。所以，在教学过程中无法做到因材施教，不利于提升学生的素养与能力[2]。（2）教育模式较为落后。在教育改革逐渐深入中，学生的需求呈现出多元化特点，而传统教育模式难以满足学生自身需求。从客观角度来看，在教改背景下依然有很多高职院校并没有创新和改革教学方法，依然采用传统教学模式，学生在此教学模式下难以高效地完成学习任务，面对复杂的计算机知识时学习也较为困难，同时也无法使其计算机能力得到锻炼，而教师在教学中则占据着重要的主体地位，学生在学习时则显得较为被动，难以获得了良好教育效果。（3）理论和应用相分离。计算机教育本身具有较强实践性，但从实际教学来看，只重视理论教学工作，缺乏实践教学，这在一定程度导致学生实践操作能力较为薄弱。由于高职院校在计算机教育上所存在的不足，对于教师来说应当采用更为有效的方法，如大数据技术，通过使用大数据技术能够有效改善当前教育现状，提高高职院校计算机教育质量。

3 基于大数据背景的高职计算机教育方法

为了能够解决当前高职计算机教育所遇到的问题，可以将大数据技术应用于教育实践之中，以便提升计算机教育水平。

3.1 科学应用大数据技术

在大数据背景中，学生可以通过各种途径进行学习，很多学生在学习上呈现出碎片化特点，这也是当前高职学生学习十分明显的特点，如此则需要教师能够树立大数据理念，并在教学过程中灵活应用大数据技术，丰富学生的学习方式与途径。在教学过程中，教师应当考虑课程内容合理设计课题，同时将大数据融入其中，促使学生能够进行自主设计，如此则能够对学生实践操作能力进行锻炼[3]。当学生进行软件开发时，应当给予学生更多自主发挥空间，教师只需要在一旁对其进行指导即可，以此来保障学生在思路上是正确的，学生也能够从教师的指导中得到启发，从而更好地完成软件开发任务。在此种教学模式下，有利于教师与学生之间的互动，促使学生的学习效率得以提升，另外还能够让学生灵活应用各种计算机理论与知识，以便能够达到熟练于心的程度。最后，当学生完成了相关操作以后，需要撰写实验报告，并将实验报告提交给教师，让教师可以对所有学生的报告进行批改，教师在此过程中可以切实了解学生的学习情况以及知识掌握水平，有利于其日后展开针对性教学，促使教学质量能够得到明显提升。

3.2 重视开展实验课程

在进行计算机教学时，可以利用实验课程进行实践操作，锻炼学生的计算机操作能力，因此教师应当在此方面上给予重视，以便为高职学生构建一个良好的平台进行实验。作为教师，需要对计算机行业的整体发展有一个全面的了解，充分掌握科研发展最前沿的内容，如此一来进行教学时便能够将相关内容贯穿在课堂教学中，使得教学内容变得更加丰富，明确学生未来的就业方向，从而以此为目标努力进行学习[4]。并且，通过使用大数据技术还便于教师搜集行业中的信息，了解整个行业的发展趋势，将就业前景呈现给学生，如此不仅能够有效缩短教师在信息搜集上所消耗的时间，提高其在信息整合上的效率，还能够有一个整体把握，促使计算机教学能够和行业发展紧密结合在一起，对于学生未来的就业而言是十分有利的。此外，学校还应当在校企合作上给予更多重视，通过和互联网企业进行合作，为高职学生提供实习机会，让学生在实践中检验自己所学习和掌握的知识，锻炼学生的动手操作能力，满足企业对于人才自身素质与能力的要求，为企业提供更多满足其要求的人才[5]。

3.3 加强课程改革

在大数据时代中，教师应当不断优化课程体系，转变自身教学理念，使得教学工作能够满足信息时代要求。对于教师来说，应当对当下其所采用的教学模式加以创新，在教学过程中灵活应用大数据技术，以保障学生有效掌握基础知识为前提，让其接受更为专业的训练，使其实践水平能够得到明显提升。对于学生来说，通过利用大数据技术能够有效完成学习，如通过使用大数据技术寻找到某知识点有关的内容与练习题，通过练习题不仅能够检验学生掌握的知识，而且还能够了解其在知识上的掌握是否牢固，帮助学生对所学习的知识进行梳理，有利于其更加高效地完成学习[6]。另外，利用微课进行计算机教学时，在课前可以制作相应的微课视频，让学生不论是在课堂上还是在课下都能够观看微课视频，促使其更加高效地完成学习任务。例如，当对C语言进行讲解时，由于会涉及很多内容，教师根据具体内容制作成相应的视频，讲解相关知识点，使得学生可以利用碎片化信息进行学习，这对于提升其学习成绩，降低学习压力能够起到积极作用，从而使其拥有更高的学习质量。

3.4 创新教学理念

在大数据背景下，高职院校应当在计算机教育上采取新的模式，如翻转课堂。教学前，通过使用翻转课堂明确具体的教学任务，学生预习时也有一个明确的方向，促使学生获得更好的预习效果，并且达到相应的预习目标。在课堂教学过程中，教师通过学生课堂学习时的反应了解学生学习的薄弱之处，以便可以为其展开针对性教学，培养其自学能力，从而提升教学质量。另外，教师在教学过程中使用大数据技术，能够在一定程度上提高教学效率与质量，例如通过利用大数据还能够为微课提供更多的教育资源，丰富了微课内容[7]，利用微课加强对学生的引导，引导学生完成学习，促使学生可以扎实学习和掌握知识。由此能够看出，将大数据应用于微课中，不仅能够让微课发挥出更为良好的效果，而且还能够改变以往枯燥的学习模式，使得学生在计算机学习上充满兴趣，并激发出其内心学习欲望，有利于提高学生的学习质量，促使其计算机素养得以明显提升。

4 结语

总之，大数据时代的到来以及大数据技术的应用，推动了计算机教育改革，因此教师应当对大数据有一个清晰的认识，全面了解其给计算机教育所带来的影响，通过对教学模式进行创新，根据大数据本身所具有的特征展开教育，如此才能够培养出更多满足大数据时代要求的人才。文章主要是从科学应用大数据技术、重视开展实验课程、加强课程改革、创新教学理念四个方面进行论述，通过这四个方面能够有效提升高职计算机教育水平，充分发挥出大数据技术在计算机教育中的作用。