融合校园平台与课堂教学 真正实现深度学习
——以高中语文必修下册《与妻书》阅读教学为例

◆黄珊

1 聚焦问题与寻找解决路径

1.1 线下课堂的突出问题

新课程改革的推进以及核心素养概念的提出，很大程度上改善了学习表层化的情况，但是很多学校和教师碍于体系不够完备，线下课堂还是长期以教师作为主导，其问题具体表现为：

1）学生在课堂上被动接受信息，思维容量小，参与度窄；

2）学生思考问题角度单一，结论不够开放，不利于培养学科素养；

3）学习过程和课堂生成难以保存，不便于师生课后进一步开展深度学习和反思。

1.2 当下网课的突出问题

很多教师进行线上教学探索，由于线上课程打破了学习的时空局限，并且为学生提供了大量的教学视频资源，虽然在一定程度上解决了自主学习资源不足的问题，但是另一些问题反而更加突出。如果只是将线下课照搬到线上进行直播，由于缺少便捷的临场互动的方式和当场交流的感染力，再加上缺少能够摈除外界干扰的课堂空间，很多网课沦为教师的“隔空的一言堂”。加之信息手段的便利，教师录制视频缺乏课时限制，造成海量信息被推送给学生而学生并没有掌握学习方法，也没有发展核心素养，其本质还是知识占主体地位的比较浅层的学习方式，教学效果难以令人满意。

1.3 解决方法：线上线下教学相融合

面对这样的现状，寻根探源，其根本问题是没有打造一个学习者中心环境。学习者中心环境试图发现学生对所面临的问题的看法，允许讨论并且认真讨论他们的不成熟的看法，给他们提供一种思考的路径，使他们能够继续思考，重新调整自己的看法。……