基于计算思维的高中信息技术项目教学研究
——以“多媒体技术应用：视频作品”为例

◆秦萍 韩玉凤

0 引言

在《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中明确地提出“高中信息技术要实现学生主体知识构建，促使学生自主发现问题、解决问题，为学生的计算思维培养奠定基础”。基于计算思维的项目教学法显然与新课程标准理念是极为契合的，在高中信息技术教学中进行基于计算思维的项目教学设计，可推动学生信息技术学习获得更好的发展。

1 “多媒体技术应用：视频作品”项目教学内容、思路介绍

“多媒体技术应用：视频作品”项目教学源于高中信息技术《多媒体技术应用》，是理论与实践相结合的典范。课程要求学生立足于教材知识内容，如多媒体作品规划设计、图像/图形/声音的采集与加工、视频的拍摄与制作等，结合生活现实主题和感兴趣的内容，自主尝试制作多媒体视频作品，从而使学生在Logo制作、背景声音加工、视频拍摄剪辑等方面获得融会贯通的实践能力。基于本次项目课程内容，制定教学思路：课程预计18个课时完成，将与多媒体应用技术有关的课程集中在一起进行教学，同时采用先模仿练习再创新创作的教学思路，在教学理论基础知识内容的同时，融项目实践于其中，从而让学生自主经历体验完成项目制作的整个过程，自主习得掌握相关知识，获得计算思维和创新思维的有效培养。具体教学可分为四个阶段进行。

第一阶段：视频作品的规划与设计。这一内容出自《多媒体技术应用》第二章，学生需要学习掌握多媒体作品的开发规划与文字稿本、制作脚本的设计规划等知识。……