如何基于核心素养优化初中物理课堂教学的探讨

刘艳

(江苏省连云港市海州实验中学，江苏 连云港 222000)

1 引言

在信息化时代，知识更迭速度较快，信息容量增加，人工智能对人类的认知能力形成了威胁，那么教育应该如何更好地应对时代性问题，以全新的教育理念来引导学生学习和发展。在这种情况下，核心素养成为新的“立德树人”培育目标，它强调在学科教学中让学生获得个人发展与适应社会的关键能力与必备品格。所以，初中物理需要在把握核心素养实质的基础上优化课堂教学，深化教学内涵，创建全新的课堂育人环境。

2 把握核心素养实质，优化初中物理课堂教学的方向

素养是与人相伴的，它是经过后天学习建构的能力与品格，而学生在接受教育的时间中并不能够培养出全部的素养，所以教育需要精选核心素养，使学生在有限的学习时间内获取最为关键的素养，以保证他们在参与社会生活、个人发展以及持续学习中具备关键的能力和必要的品格。因此核心素养的实质是育人目标，它是最关键和最必要的基础性素养，是高于知识和能力的一种综合性表现。我国强调的核心素养体系包含了三个方面，一是社会发展、二是自主发展、三是文化基础，这三个方面相互促进、相互融合。在中学教学中，核心素养目前形成了较为详细的内容，包括了家国情怀、合作参与、个人修养、学科思维、创新实践等要点[1]。那么将其作为指导，初中物理课堂教学则要对应确立优化的方向。……