生活案例在小学道德与法治课堂中的应用研究

陈慧玲

【摘要】在社会环境日益复杂的背景下，道德与法治课程愈发重要。尤其对于小学阶段的学生而言，道德与法治课程关乎其将来的成长是否能正向发展，关乎其社会观、学习观及人生观的形成，因此作为该类课程的教师应对其予以相应的重视。同时处于小学阶段的学生，由于其逻辑思维还处于开发阶段，因此如何利用专业技能和教学经验提升学生课堂知识吸收率是学生道德与法治成长的关键。而实践证明，通过生活案例教学方式，则能有效打破这一藩篱，不仅能较好提升学生课程参与度，还能拉近学生同课程知识、教师、同学及家人等之间的距离。于此，文章依托笔者自身教学经验，探究小学道德与法治课程中生活案例的应用，以供参考。

【关键词】小学  道德与法治  生活案例  应用

【中图分类号】G623.15   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0005-02

從道德与法治课程体系和内涵可以看出，该类课程的内容均源自于生活题材[1]，所以教师在进行课程教学时，应把握好这个源头，以学生为主体，课程内容为核心，融入一些生活实际案例，让学生通过这些实际案例看到该课程体系的本质，让学生认识到应如何“为人”，如何进行社会活动，以规范小学生的行为和思维，进而达到该类课程体系开展的预设目的。

一、生活化案例应用于小学道德与法治的意义

一方面由于处于小学阶段的学生其感知能力较弱，难以深入感知课程体系，难以理解其中深奥知识，进而课程知识转化效率低下;另一方面当前的生活环境日益复杂，学生面对的诱惑不断增多，再加上学生身心还难以识别其中的“益与坏”，容易受不好的观念和行为的影响。……