基于创新实践的项目化学习课堂实施策略

许燕

【摘要】项目化学习有利于发展学生的创新实践能力， 恰当的教学策略能保障项目化学习的实施效果。本文建构了基于创新实践的项目化学习教学模型，依据学习进程中的提出明确项目阶段、设计实施项目阶段、反思评价项目阶段的特点，阐述了适合于各阶段的具体、可行的教学策略，以保障促进学生创新实践能力发展落到实处。

【关键词】创新实践  项目化学习  课堂实施策略

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0125-02

项目化学习的主要特征是以解决实际问题为驱动，整合新旧知识，针对某一主题进行探讨研究，通过持续较长时间周期的互动交流、探究实践、深度体验，寻找相关问题的解答，达到发展学生的创新精神和实践能力的目标。

笔者在进行以OM为核心的慧心融合课程教学中，深刻体会到该课程是项目化学习的良好载体。“慧心课程”秉承“融合、大综合”的概念，融合《道德与法治》、《综合实践活动》、OM等相关内容。OM，是一项国际性的培养青少年创造力的活动， 其宗旨是开发和培养学生的创造力和实践能力。教学实践中，笔者通过不断探索，建构了基于创新实践的项目化学习课堂教学模型。具体如图1：

各环节有哪些教学策略呢？笔者按照模型实施流程分述如下：

一、提出明確项目阶段，为创新实践提供强大动力

1.创设基于学情的情境

创设基于学生真实生活的情境，能让学生产生代入感，不由自主地卷入到情境中。当项目化学习被定位于真实的生活情境，被赋予现实意义，必然会大大增加学生学习的动力。……