高中物理课堂提问方法之探讨

刘伟

【摘要】提问不但是师生间相互交流的重要方式，也是彼此沟通情感的绝佳载体，尤其是随着新课改的持续推进，提问在高中物理教学中变得愈加重要起来。因此，深入探究并正确运用好物理课堂中的提问方法，能够更好地激发出学生的思维火花，推动高中生群体更加主动地投身于物理学习。本文阐述了高中物理课堂提问的基本原则，分析了目前高中物理课堂提问中存在的问题，并提出了改进高中物理课堂提问方法的几点策略。

【关键词】高中物理  课堂教学  提问

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0127-02

在当前的高中物理教学过程中，教师必须更加多地关注要运用哪些科学而恰当的方法来实施提问，而不能只是为了问而问。唯有如此，才能实现高质量、有成效的提问，也唯有如此，才能更加充分地发挥出提问的实际效能，进一步提高学生的逻辑思维、合作学习以及探究学习等各方面能力，推动高中生形成物理思维和物理能力，真正实现提升高中物理课堂教学质量之目标。

一、高中物理课堂提问的基本原则

一是科学性原则。物理是一门属于科学性非常强的学科，其中的每一个概念、每一个公式均通过无数科学家的不懈努力与反复实验验证。鉴于此，高中教师要始终坚守课堂提问中的科学性原则，使用科学、规范的物理学语言，指导高中生开展积极主动的思考。二是逻辑性原则。有人说，思维是世界上最为美丽的花朵，而高中物理正好以逻辑性极强而著称。……