积极心理学团体辅导对中职新生心理健康的应用研究

冯丽伟

【中图分类号】G715   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0007-03

一、问题的提出

一直以来，在传统心理学指引下，中等职业类学校心理健康教育关注学生存在的问题和存在问题的学生，使大部分学生心理发展得不到提高，致使学校心理教育资源枯竭，这成为了中职教育发展的瓶颈，如何针对其特殊性展开心理健康教育，创新心理健康教育模式是目前中职学校面临的一大难题。以积极情绪、积极人格和积极组织系统为研究主题的积极心理学重点放在培养学生内在积极心理品质和开发心理潜能上，使心理健康教育落实到全体学生，体现在学生成长的各个方面，它的成效除了表现为传统心理健康教育所追求的心理问题的消解，还体现在积极心理品质的发展、主观层面的积极情绪体验、心理问题的积极预防、临床心理学模式的转变上，这样拓展了教育内容，改善了教育关系，挖掘了教育资源。

国内外心理学界对于积极心理健康教育的研究主要集中于概念、体系、实践研究等几个方面。对于积极心理团体辅导的研究，集中在幸福感、自信心、积极心理品质等方面，例如何瑾、樊富珉等人的《团体辅导提高贫困大学生心理健康水平的效果研究——基于积极心理学的理论》得出积极心理学取向的团体辅导能提高贫困大学生的自尊和主观幸福感，降低贫困大学生的抑郁和焦虑水平。针对中职生的积极心理研究，有关于理论思考的研究，例如李萌和张冲（2008）将积极心理健康教育理念引入到职业教育中去，分别针对职教生发展过程中的自卑、厌学、人际困惑和自我效能感低等突出的心理问题，提出了有针对性开展积极心理健康教育具体措施。……