小学语文课堂教学提问艺术的实践研究

史婧

[摘要]小学语文课堂教学进行有效提问，可以有效提高小学语文课堂教学艺术性，增加趣味性，启发学生思维，促进学生更为全面地掌握语文知识和拓宽知识视域。基于此，小学语文教师应在教学中注重课堂提问的艺术性，并在艺术性提问的基础上，呈现吸引学生注意力的趣味性，提高课堂教学效率，达成有效课堂提问教学实践的有效性。

[关键词]小学语文课堂教学提问艺术

[中图分类号]G623.2

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0137-02

小学阶段的语文教学以培养学生的文字积累为核心目标，通过文字的积累程度，达成积累歇后语、名言警句、成语、文学知识的教学目的。同时，通过以上语文知识的积累，使学生可以将这些知识运用到日常沟通与写作中，展示教学成效。基于此，小学语文教师在课堂教学中应该创新教学理念，在教学中通过艺术性的教学提问，使学生在愉悦有趣中进行教学问题的思考与探究。

一、提问艺术思路启发拓展，激发探究思维

小学语文课堂教学中提问艺术思路应以启发学生思维为主，进而拓展学生对不同语文教学问题的理解分析能力，以及反复推敲能力。同时，通过课堂教学中提出的问题的艺术性展示，使学生饶有兴趣的围绕问题进行多角度思考，进而激发学生问题探究思维兴趣，培养思维能力。因此，教师在课堂教学中可以通过反复进行问题的推敲与斟酌，对不同问题进行思路的探究，以通过问题思路激发学生探究思维为主，多角度对学生进行语文学习思维习惯的培养，彰显出主体性教学课堂教学作用，促进学生通过艺术性提问掌握与问问题的艺术思考路径，掌握语文教学的艺术性，进而了解文字以及语言的艺术性。……