联系·运用·支架

陈雪丽

【摘要】在“双减”政策的背景下，明确了要提升作业设计，鼓励作业的多样性。初中语文情境化作业是符合目前教育政策的一种作业设计，这种作业形式是要联系学生生活经验和社会事件，作业的目的是要让学生学会语言的真实运用，作业的方法是要教师给学生以足够的支架，指引学生去完成作业的学习任务，从而提升学生的学科核心素养能力。联系、运用、支架三位一体，是实践初中语文情境化作业的一个路径。

【关鍵词】语文情境化作业    联系    运用    支架

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0111-02

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称为“双减”政策，文中的“双减”政策皆是这个含义）明确提出：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。从这政策指引中可以明确，作业的形式应该更加自由与多样化，可以提升学生学科素养，而不应该只停留在从前单纯地重复、机械式的作业。这是对教师的教学工作提出的新的要求，教师也必须应时代的发展要求落实好作业的设计，让作业成为课堂成效的有机组成部分，真正落实减轻学生的学业负担，同时又能提升学生的学科核心素养。

在“双减”政策的背景下，笔者进行了初中语文学科的作业设计实践，采用了情境化的作业设计。……