基于移动互联学习的“电路实验”翻转课堂实践

杨 健， 夏益民， 谷爱昱， 蔡述庭， 王永华

(广东工业大学 自动化学院，广东 广州510006)

0 引言

在我国加入华盛顿协议的大形势下，基于产出教育OBE(Outcome-Based Education)的教学理念已经成为国内教育界的普遍共识[1]，越来越多的教师开始采用翻转课堂教学模式，注重知识内化过程和高层次能力的培养[2～3]。为此，近年来教育部大力建设了近三千门国家级在线开放课程，如何做到线下紧密结合线上，用好这些优质教学资源，打造出“线上+线下”混合式金课，是需亟待解决的问题[4～5]。本文提出的基于移动互联学习的“电路实验”课程翻转课堂就是解决该问题的一次尝试。

1 “电路实验”课程情况

“电路实验”是电类专业基础核心课“电路”课的配套实验课，是学生接触到的第一门工程类实验课，其蕴含了大量分析、调试工程电路的基本思路和方法，贯穿于各类电路分析始终，直接关系到OBE教育理念中“解决复杂工程问题的能力”是否能有效实现。

传统的电路实验课教学理念陈旧，授课方法落后，实验效果有限，存在以下诸多问题：

(1)实验内容多以单个知识点为中心；

(2)实验之间的组合扩展性不强；

(3)授课形式单一，授课理念落后。

2 基于雨课堂的翻转课堂实验教学

2.1 实验内容的优化设计

针对以上问题，在知识体系总架构的统一指导下，从系统的角度重新划分实验内容，强调各实验的设计性和启发性，以及各实验之间的组合扩展，根据不同需求可将各实验电路组合成不同的应用系统，以达到对课程知识点的综合运用的目的。……