原始创新从哪里来：再谈化学中合成氨方法的发现

王亚琴，马腾

1沈阳理工大学环境与化学工程学院，沈阳 110159

2沈阳农业大学理学院，沈阳 110866

目前，中国的快速发展已经到了非常关键的历史时期，但是一些重要领域仍存在许多的瓶颈问题，对国家在科技方面的国际竞争力极为不利。这些瓶颈问题的根本在于基础研究薄弱，具体表现为缺少原始创新能力，很多科研人员亦步亦趋地做研究，既无法形成特色，也不可能引领新的方向和未来趋势[1]。研究生是中国科研事业重要的新生力量，其创新创造能力正处于人生的黄金时期，在一定程度上能体现出我国原始创新能力的水平。因此在研究生的培养过程中，原始创新能力的培养显得尤为重要，它是高校教师的核心任务之一。

创新性的科研活动经常涉及到及时、巧妙地解决所面临的科学问题，有时可能是发现全新的科学问题。因此在实施科研项目的过程中，研究生不仅需要采用新知识、新方法思考和解决问题；还要尽快地完成由知识的掌握者向创造者的新角色转换。研究生导师作为研究生科研活动的引路人，肩负着“言传、身教”的责任，既要积极示范、热情鼓励，也得严格要求，才能使研究生顺利地进入新角色，成为国家创新的栋梁之材[2]。此外，在研究生的学位课程中增加创新经典案例环节也是很有必要的，它的作用与研究生导师个人的科研经验相似，但又有明显不同。

创新经典案例一般取材于科学发展史中里程碑式的研究成果，因其支持材料较为丰富多样，又有典型性，比较适合研究生通过分析、思考快速地获取科研工作“经验”，是对研究生导师“言传、身教”过程的有益补充。……