强式任务型教学模式在高职铁路客运服务英语听说教学中的应用研究

马 瑶

(吉林电子信息职业技术学院 现代服务学院，吉林 吉林 132000)

一、任务型语言教学及特点

任务型语言教学定义：任务是人们在日常生活、工作、娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动[1]。任务型语言教学的及核心思想是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教育与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。任务型语言教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若干非常具体的“任务”，并把培养学生具备完成这些人的能力作为教学目标。

任务型教学的特点在于提倡参与性的学习方式。在开放式的学习中，可能会得到不确定的，无结论的等多种结果。某项任务也许事先不会有固定的或标准答案，而是随着任务执行的深入得出了开放式的结果。教师也可能会遇到前所未有的挑战，可以积极与参与到学生的学习中去，一起寻求解决方法。在任务执行过程中，也可能会出现教师知识结构的短板，也许学生在某一个知识的掌握和认知中比老师更擅长。教师引导学生参与教学活动，积极主动，合作而富有创造性地学习。鼓励学生联系实际，模拟真实情境。采用多种活动方式，能根据不同情境进行角色变换。教师和学生共同参与评价，协商评价标准，可能会得到的是开放式结论。

在任务型教学中，还要重视师生角色的转换。在实施任务型教学时，教师应该改变自己的角色和心理定位。教师已经不再是课堂的主角，但角色仍然很重要。……