泛在学习理念下英语专业学生听力自主学习能力的培养

刘 淼

(吉林化工学院 外国语学院，吉林 吉林 132022)

泛在学习是指任何人在日常生活中根据需要利用网络服务在任何时间、任何地点、任何环境中进行的学习[1]。也就是说，相较于传统学习方式，泛在学习具有其独特的特点和优势。首先，学习时间的即时性和持续性较好。学生何时学习不受约束，而且他们甚至可以选择不间断地学习，不受课堂时间限制。其次，学习空间的泛在性较强。只要有电脑或者手机，学生几乎可以在任何地方学习，不受地域束缚。再次，学习方式的交互性和自主性较突出。学生通过网络可以以即时或者异时的方式实现学生之间和师生之间的交流探讨，从而做到信息交互和学习互动。另外，受益于网络教学资源相对较低的成本，学生可以实现学习内容的自主规划，学习模块的自主定制，学习社区的自主参与以及教学推送的自主选择，从而充分调动学生的学习动机，满足学生个性化学习的需要。

正是因为泛在学习存在这些长处，所以泛在学习方式在高校教学过程中日益受到大家的关注。而注重语言实践能力培养的英语教学更是对泛在教学极其重视，很多教师积极推进这种学习方式，将其作为辅助教学模式强化学生的课外学习。甚至有的英语教师直接将这种方式用作主要的教学模式展开听力、阅读的教学工作，倡导学生自主学习，并且取得了不错的教学效果。

一、泛在学习的相关问题

需要引起注意的是，随着泛在学习方式的不断应用，也注意到了其中的一些问题，如果处理不当，这些问题有可能导致学生自主学习动机不足、学习效果弱化等后果，值得深思。……