妙用文本　让有效练笔在课堂中闪光

赵霞

【摘要】我们手中的教材不是只能用来阅读分析，它同时还是一篇篇范文，我们要利用好这些文本，从内容留白处、情节反复处、情感提升处、技能迁移处寻找练笔契机，巧妙使用教材去落实有效练笔，让课堂更加高效，让练笔更加简单易行。

【关键词】有效练笔;内容;情节

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0153-02

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为一名语文教师，在课堂上充分利用教材文本来提升学生的语言文字运用能力，是一件分内的事。特级教师于永正说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”

可见，我们手中的教材不是只能用来进行阅读分析的，它同时还是一篇篇写作的范文，还是一篇篇可以被充分利用的写作材料。“听说读写”的能力都应该在这些文本的学习中得到提升。但是，课堂教学中，教师们一般在讲读课文上花费的时间比较多，“写”这个能力的训练，除了在作文课上进行专门的指导，往往很容易被忽视。那么，如何巧妙地使用教材中的课文去“写”，落实有效练笔呢？笔者认为可以从文本的以下几个方面进行尝试。

一、内容留白处

语文课堂教学之前，对文本的反复研读是每一位教师必不可少的功课，仔细阅读之后，一定会发现很多文章，特别是高年级教材的文本中，常常有作者的留白之处，它们藏在文本的不同地方，需要我们去揣摩，如果教师能利用好这些留白之处，一定会发现不一样的“风景”。……