落实课程标准，培育核心素养

管鹏

生物学是一门研究物质组成、细胞结构、能量转化、代谢遗传等多方面内容的科学。在基础教育阶段，教师对教材的准确解读是学生获取生物学知识、培育学科核心素养、解决生活问题的基础。高一生物新教材的依据是《普通高中生物学课程标准（2017年版）》。在吸收了原实验版教科书优点的基础上，从对生物现象的深入观察，到对专业名词的规范表述，进行了全面的改进，进一步体现了其科学性和时代性，有助于学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

一、大概念着重凸显核心素养培育

在新修订的教材中，凸显了生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，这些大概念的凸显，正是培育学生核心素养的关键。

（一）生命观念

生命观念指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象提升，是人们经过实证后的观点，也是能够理解或解释生物学相关事件或现象的意识、观念和思想方法。新教材侧重于结构与功能观、物质与能量观等生命观念。教材开篇是对施一公院士的介绍和访谈;第二章第二节讲述了水的化学结构，阐述其化学结构决定水是良好溶剂的结论及其比热容较大的原因;细胞膜以膜功能促进结构的相关学习;第三、四章的引言都是结构功能观的体现。以红细胞为例，如红细胞内的血红蛋白结构被改变，其功能就会被削弱甚至丧失，因此结构决定功能的说法基本是正确的。……