浅谈合理运用信息技术打造数学高效课堂

张薇薇

信息技术与学科教学有效融合是教育改革的新视点，课堂就是主战场。信息技术能够呈现丰富的学习资源，构建生动的学习情境。它使教学形式、手段和方法发生了根本性变革，为课堂教学带来了蓬勃活力。特别是它能变无声为有声，变静态为动态，变抽象为具体，有助于教师实现课堂教学过程和效果的优化。诚然，教学也要推陈出新。因此，合理运用多媒体信息技术，加强与课堂教学有效融合，打造智慧高效课堂是我们每一位教师都需要研究的课题。

数学学科有着自己本身的学科特点，如严密的逻辑性、高度的严谨性、较强的抽象性和广泛的应用性。小学生的特点是有意注意时间短，自控力差，思维形式以具体形象思维为主，空间想象能力和逻辑分析能力不足。在他们眼里，数学是枯燥乏味的、是晦涩难懂的，是“有点难”的学科。而小学生的优点是好奇心强，勇于冒险，敢于尝试新鲜事物，不容易受已有思维定势的影响。因此，在教学中，教师的教学手段如果过于单一、重复、机械，学生容易厌烦。而合理利用声效、视频、投影、图片等多媒体信息技术，为学生创造有声有色、亦动亦静、趣味横生的课堂，学生兴趣盎然，学得轻松，学习有了主动性，就会觉得数学“不那么难”，甚至“很好玩”，这就让数学课“活”了起来。

下面，我以“人教版”三年级下册第六单元《年、月、日》一章为课例谈谈合理运用信息技术与小学数学教学有效融合。《年、月、日》是在学生已有的知识结构“时、分、秒”基础上学习较长的时间单位。……