绘本资源与低段班会课融合构建德育课程的策略

王颖

【摘要】绘本资源以其自身优势与班会课相互融会贯通的课程模式，让学生在广泛参与、实践体验的活动中，产生倾听、倾诉的兴趣。在丰富内心感受的同时促进认知同化，在融入课程的过程中推己及人反思自我，在潜移默化中培养他们感受真善美的能力和积极向上的人格品质。

【关键词】德育课程;绘本资源的优势;融合的途径;形成模式

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）07-0148-03

一、小学阶段开展德育的必要性

鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”可见，中小学是学生品德形成的重要阶段，也是立德树人的关键时期，因为这一阶段的学生思想活跃、接受能力强、可塑性强。在这一时期及时开设综合性、生本化、开放性、螺旋上升的德育课程对学生进行德育，就必然能达到事半功倍的效果。

所谓德育课程，就是教育者有目的地培养受教育者品德的活动，即促进学生道德发展的教育。它的目标是在立德树人、培养全面发展的人这一宗旨的指导下，构建全面性、基础性、序列性的课程，这些课程虽不能完全涵盖学生的整体生活，但却可以反映学生在社会生活和学校生活中遇到的带有普遍性的问题。所以，德育课程必须紧紧围绕生活化、综合化、生本性、开放性四个特点，其内容涉及爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育、心理健康等九个方面。……