新生态下播音主持教育的适应与调整

姚滕

【摘要】播音主持具有依赖性、直接性、专业性。现在，媒体生态发生了巨大的变化，广播主持人面临着许多重大的挑战，播音主持教育专业定位不足，核心竞争力模糊等。那么根据“灵活优化”大众声音语言传播广泛存在的起点，调整目标集中在“善于沟通”，设置“语言技能”培养系统中，教学方法强调“真知真行”，学习模式是主体性的培养和自我主体的重视。培养以语言交流为主体的有思想、有感情、有方法、有素质的专业人才。

【关键词】播音主持教育  培养目标  调整

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0011-02

广播是使用语音语言进行交流的一种形式。在新媒体环境下，随着互联网和移动设备上信息传播的新格局和新秩序的建立，越来越多的主持节目和多种形式的新闻信息提高了受众的媒体素养。至于播音主持专家，如何培养适合当前媒体行业的高素质人才，仍然是播音主持教育者研究的重点。因此，在这种环境下，大学有必要转变教育观念，加强播音主持专业课程的设置，完善播音主持专业人才培养方案，从而培养播音主持专业人才的高素质、全面发展。

一、播音主持的生存基础和基本特征

播音和主持功能是广播电视传播的一部分;从技术的角度来看，它是电子音频和视频传输的基本要素[1]。在结构上，它是电视广播的一个环节，并不是独立存在的。以电视为例，在中国电视初期，播音员没有出现在镜头前，到了1979年，新闻开始出现播音员。……