幼儿手工作品装饰形式的教学研究

陆春梅

【摘要】在幼儿园中，手工教育是一项重要的教学内容，它操作性强、趣味十足，深受幼儿喜爱。装饰是手工制作的重要环节，是幼儿手工活动有效的延伸形式，它是对手工制品所进行的恰如其分的涂绘、修饰，使手工作品在原有的基础上更加完整、美观。幼儿学习手工作品的装饰，对发展幼儿的感知能力、观察力、记忆力、想象力、独特创造力都有很大帮助。本文以手工作品的造型、构图、色彩三大要素为切入点，挖掘手工作品的多样装饰形式，为幼儿园手工活动的开展提供一些有益的参考意见和思路。

【关键词】幼儿手工  手工作品装饰  装饰造型  装饰构图  装饰色彩  指导策略

【中图分类号】G61          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0183-03

一、幼儿手工活动及装饰概述

“学前儿童的手工教育活动是教师引导儿童发挥自己的想象力与创造力，直接用双手或者操作简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的、具有可变性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。”[1]它注重手工的造型过程，这个过程是集玩、学、启、用为一体的学习活动。它考查幼兒对手工构成的原理、造型的规律、装饰手段等的了解，对幼儿手的动作的灵活性、精确性、手眼协调能力的培养、想象力与创造力的培养，以及对耐心细致、勇于实践等个性品质的培养都有非常重要的意义。

装饰是幼儿手工制作的最后一个阶段，这个阶段主要是要对手工作品进行恰当的添加或者删减，使作品在原有的基础上更加完整，更加美观，增强作品的审美性;同时这种装饰也能够对作品的本身起到保护的作用。……