衔接——师范认证下学科专业课程与教师教育课程改革

宋相东 许雅婷

【摘要】随着师范认证逐步推进，各高校依据认证的基本理念对培养目标、毕业要求、课程体系、保障体系进行了相应的提升和完善。学科专业课程与教师教育课程是课程体系中有机联系的整体，涵盖了师范生应具备毕业要求的八个方面。本文从衔接的视角来探讨师范专业认证下美术学专业的学科课程与教师教育课程建设。

【关键词】师范认证  衔接  融合

【基金项目】河北省高等学校人文社会科学研究项目（GH192020）。

【中图分类号】G65-4;G652.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0041-02

一、学科专业课程与教师教育课程的衔接设计

（一）横向衔接与纵向衔接。学科专业课程与教育教学课程是课程体系中有机联系的整体，涵盖了师范生应具备毕业要求的八个方面，体现一定的专业素养与职业素养，是师范生未来教学内容与教学方法统一。所以在学科专业课程与教师教育课程建设过程中，注意二者逻辑的纵向衔接性与横向衔接性，构建一种有效衔接的语境平台。

首先在横向结构上，突破教育类课程与学科类课程相对独立的状态，将教育理论课程的原理、规律、方法融合到美术学专业教学中，促使教育专业知识有效地转化为指导学科教学实习、实践的方式方法。同时强化学科知识向教师教育课程的渗透、交叉、融合，促使教师教育课程更加符合美术学专业的学科特点与内在要求。其次从纵向的结构上思考课程要素之间的纵向关系，把握美术学科……