在初中英语阅读教学中融入思维导图的有效路径

付勤

【摘要】在教学活动之中，思维导图是尤为重要的一种教学手段。可以帮助学生有效梳理关键信息，挖掘学生的各项潜能，构建完善的知识框架体系，强化学生的学习技能。本文就如何在初中英语阅读教学之中，融入思维导图，展开详细探究。旨在训练学生的阅读技能，强化他们的思维能力，促进其核心素养的健康发展，实现英语教学的高效性，为学生后续的英语学习奠定夯实基础。

【关键词】初中英语  阅读教学  思维导图  有效途径

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0056-02

阅读，是英语教学中的关键一环。学生只有强化阅读能力，深入鉴赏文本，才能够理解文本信息，掌握文本的重要结构，吸收文本之中的关键线索，扩充知识体系，提升理解能力，发展语言运用水平。阅读教学的重要性可见一斑。为提升阅读教学质量，英语教师可融入思维导图，创新教学模式，发散学生思维，引导学生更为全面地进行文本阅读，提升阅读教学的有效性。

一、课前导入

在开展阅读活动以前，英语教师需要带领学生对本单元的阅读主题进行熟悉，结合本单元的主要内容，搜集相关资料，了解主题背景。学生的课前收集环节越是缜密和丰富，那么他们就越是能够快速地投入到文本阅读之中，从而消化文章内容，掌握阅读主题[1]。这就需要英语教师，在设计教案时，与初中生的实际情况相结合，借助思维导图的模式，引发初中生的学习积极性与主动性。如此一来，学生自然跟随英语教师的节奏，高效率地进入到英语课堂之中，完成学习目标。……