多模态视角下高职英语“课程思政”建设的实践与反思

【摘要】高职英语“课程思政”已成为高职英语教学改革面临的重要挑战之一。本研究以高职英语课程思政的教学现状为切入点，剖析高职英语课程思政建设的现状，并指出如何在多模态视角下的高职英语课堂中使用不同模态，协同助力课程思政目标的实现，进而达成在语言教学中的显性与隐性的育人功能。

【关键词】多模態  高职英语  课程思政

【基金项目】本论文是无锡城市职业技术学院2020年校级科研（专项）课题（编号：WXCY-2020-ZY-08）《多模态视域下高职公共英语“课程思政”教学实践探究》的阶段性研究成果。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0070-02

一、引言

“课程思政”是以“立德树人”的根本任务为导向，建构全员、全程、全课程育人的课程体系。2016年习总书记在全国高校思想政治工作会议中做出的指示：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”2020 年《高等学校课程思政建设指导纲要》将全面推进课程思政建设定位为落实立德树人根本任务的战略举措。从“思政课程”到“课程思政”的发展预示着今后高校思政教育模式创新发展的基本趋向。高职英语作为高职院校学生必修的一门公共基础课，其“课程思政”建设是“课程思政”教育教学改革的重要组成部分。

二、多模态话语分析的相关研究

多模态话语分析是指运用听觉、视觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种符号构建的话语，兴起于20世纪90 年代，以Halliday系统功能语言学理论为基础。……