目标教学运用于重症医学科带教中的效果观察

覃松 王小勤 梅鸿 冯帮海 李康

【摘要】目的：讨论在重症医学科带教中，实行目标教学的效果，将此作为参考依据。方法：选取时间段2017年1月至2020年12月的44例我院重症医学科的规培医师。将所有人员依照随机单盲法划分成对照组、研究组，各22例。此次研究中，对照组教学人员，实行常规教学措施，研究组教学人员，实行目标教学措施，其试验数据，进行比对与统计、分析。结果：研究组在实行目标教学后，规培医师的教学满意度高于对照组，存在差异，有统计学意义（P <0.05）;其学习能力高于对照组，存在差异，有统计学意义（P <0.05）;其理论考核成绩、操作技能考核成绩高于对照组，存在差异，有统计学意义（P <0.05）。结论：在重症医学科带教中，实行目标教学措施，其临床效果更好，可以有效提升规培医师的教学满意度，并在一定程度上改善规培医师的学习能力，提升其对临床理论知识及操作技能的掌握程度，具有一定的優越性，更加适合被推广、应用。

【关键词】目标教学  重症医学科  带教  效果观察

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0197-02

重症医学科即ICU，是医院较为重要的一个科室[1]。主要是针对急危重症患者，实施相应的监测、治疗等工作，而在该科室医护人员的工作情况、质量，将会直接联系到患者的病情。并且其环境较为特殊，患者的病情发展迅速，这就要求医护人员必须拥有较强的理论知识储备，以及熟练的操作能力，并且具有较好的应急能力，能够及时采取准确、熟练的应对措施[2-3]。为此重症医学科的带教是十分重要的，其带教质量更是需要给予高度的重视。传统的带教措施，并不能够满足于现代的教学目标，所以，此次研究探讨重症医学科带教措施，选用目标教学实施带教，对比与常规教学的效果，报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取时间段2017年1月至2020年12月的44例我院重症医学科的规培医师。将所有人员依照随机单盲法划分成对照组、研究组，各22例。……