源于生活，回归生活

苏秋花

随着社会经济的迅速发展，“规则”可以说是现今人们在学习和生活与日常工作中必须要严格遵守的行为规范。法律法规、道德规范中都蕴藏着规则的影子，还涵盖了社会价值与道德要求的准则。依据“道德与法治”现行标准，应该对学生进行法制与道德教育，而对学生进行道德与法制的教学过程，从本质上来看就是对学生进行规则意识的培养，特别是教材进一步强调了学生规则意识的培养，通过强化学生规则意识，发展和完善学生个性品格，顺利推动学生的道德水平进步。教师在法治教学中也要根据学生的自我认知特征设计教学活动内容，将规则的潜在意识渗透到教学过程中去，这样才能让学生将遵守规则和规范行为转化为自觉行为。“道德与法治”这门课程的设立就是要求教学过程中对学生进行一个正确的三观以及价值理念的培养。在潜移默化中，通过对学生教学和引导，对学生进行生活知识和社会道德规范的普及，从而促使学生养成良好的学习规则意识。

一、与时俱进，更新思想理念？

伴随着新课改的进一步深化与改革，教师的教育理念也需要进一步更新，做好角色的转换。这就需要教师在课堂上，改变以教师为主体的课堂结构，教师应该树立以学生为教学活动的主人公的教学理念。在教学过程中，教师要做学生学习的“伙伴”，把课堂交还给学生自己。因为，不论是在“教”还是“学”中，学生都应该是课堂的主体。……