新课改下高中体育教学思路与方法创新思考

王韵曦

在新课改背景下，体育课程的育人功能和价值越来越凸显出来，尤其体现在学生体育素养与综合素质的提升方面。这就要求体育老师要转变教学观念，注重体育教学思路与方法的创新，如此才能够增强学生体育运动的积极性，让学生获得全面发展。在新课程的持续改革下，人们越来越重视学生的德智体美劳全面发展。高中体育教学的受重视程度不断提升，在高中阶段教学中的地位也不断提高。要想让体育课程的教学更加符合素质教育的要求，就需要老师认识到传统体育教学思路和方法的不足，及时做好创新和优化工作，在持续提高体育教学质量的过程中，帮助学生在体育运动中塑造健康的人格与优良的品质，为学生的个性发展和健康发展奠基。那么该如何在新课改背景下实施高中体育教学思路与方法的创新呢？下面笔者将以此为主题展开分析。

一、新课改下高中体育教学思路与方法的创新意义

（一）有利于增强学生的身体素质

对于高中生来说，他们平时的学业负担较重，加上学生面临升学的压力，长期处于高强度和高压力的紧张学习状态，学生不仅心理上容易出现问题，身体也会吃不消，会影响学生个人的学习和发展。在高中体育教学中创新教学思路与方法，改变学生对于体育课程的认知，通过此过程中提高学生对体育学习的兴趣，让学生能持续体育锻炼增强体质，以培养良好的身体素质应对高中紧张的学习和生活。

（二）有利于挖掘学生的智力因素

有研究表明：学生的身体机能与智力水平呈正比，人的身体机能越来越好时，智力也能得到充分发展。创新教学思路与方法在高中体育教学中的引入，学生的身体各项机能会得到增强，在身体、思维以及智力得到综合训练时，学生综合素质与能力的提升效果会越来越理想。

二、新课改下高中体育教学思路与方法的创新策略

（一）正确地审视体育

当前，高中体育课程对学生发展的作用逐渐凸显出来，这就要求老师认识到体育课程教学的重要价值，同时引导学生对体育课程的价值正确感知，这样才可以真正保障体育课程的课时。首先，各学科的老师不能借任何理由占用体育课，让学生有充分的体育学习时间。同时，要在体育课程中注重学生体育学习积极性的调动，如此才能够在主动学习体育知识和技能中，收获更多，而不是浪费体育课程的资源和教学时间。

其次，体育教师要注重对所教学科特点的分析和把握，以便于在体育课堂中更好凸显课程特征，帮助学生对体育技能、体育精神进行把握，进而让学生在体育锻炼中保障自身的健康发展。因此，老师在对教学思路和方法创新之时，要遵循开放性、趣味性和实效性的原则，如多向学生展现一些体育明星的故事，学生在对他们故事了解的过程中，会被体育明星身上蕴含的战胜挫折与困难的体育精神感染，这不仅可以促使学生体育学习积极性以及体育素养的提高，还会为学生今后更好地学习与生活奠定基础。

（二）设计多样化的教学活动

新课改下高中体育教学思路与方法的创新过程中，多样化教学活动的设计极为关键，这就需要老师在综合考虑教与学实际情况的过程中，对多样化教学活动进行精心设计。下面对教学活动的具体设计进行分析。

1.设置游戏活动

新课程改革背景下，之所以对体育教学思路与方法进行创新，是为了让学生对体育学习产生浓厚的兴趣，并进入自主体育练习中，让学生养成自主体育练习的习惯，这样就为学生终身体育意识的形成奠定了良好基础。因此，高中体育老师在具体教学中，要结合教学内容为学生设计趣味性的游戏活动，让学生对体育学习的乐趣进行感知，并在游戏中掌握体育知识和技能。

比如在教学“跳远”内容时，在学生对跳远理论知识和动作掌握之后，老师可以根据学生之间的差异，做好分层目标设置，即0.4米、0.6米、1米、1.6米、1.8米……各目标都要对一张卡片拼图进行放置，由学生以跳远的方式对卡片进行收集，最终完整拼出拼图的学生，要及时给予奖励，以此来促使学生学习积极性的持续提高，让学生真切感受体育的魅力，同时，学生可以在此过程中对跳远的知识进行理解与能力外化，让学生体育水平和体育素养得到共同提高。

2.设置竞赛活动

体育课程与其他课程不同，对抗性、竞争性的特点突出，所以在创新活动设计的过程中，老师要注重对体育竞赛活动的设计，让学生在激烈的竞争中，对体育学习产生强烈的学习兴趣，以此来实现学生对体育知识与体育技能的有效学习，同时也在竞赛活动中实现对学生合作精神和团队意识的培养，为学生体育素养和综合素养的进一步提升奠基。比如在教学“接力跑”内容时，为了提高学生的跑步能力，老师就需要引入竞赛思路和方式，为学生设计四人一组的竞赛活动，看哪一组能在800米跑步中用最短的时间完成，那么这一小组就获胜。在教学“篮球”内容时，需要学生对篮球运动中更多精细的动作进行掌握，如果按照传统的教学思路和方法，学生学习起来有难度，其学习兴趣也不高。而通过引入竞赛机制，老师就可以采取组间竞赛的形式，帮助学生在竞赛活动中对篮球运动的技巧进行掌握，让学生在体育学习中感受到更多快乐。

3.设置直观活动

在传统的高中体育教学中，由于大多数老师会采取单一的教学思路和方式，学生在体育课堂中会感觉枯燥乏味，这将会让学生对体育课程的学习有一定的抵触情绪，认为体育课上与不上没有太大关系。因此，老师在对教学思路和方法进行创新的过程中，要根据学生对体育学习的认知，将多媒体技术引入教学中，为学生设计直观性的教学活动，这样就可以在体育课堂中为学生营造轻松、愉快的氛围，激发学生的体育学习兴趣，让学生形成正确的体育学习认知，促使体育教学质量和效率的提高。比如在教学“篮球”内容时，老师可以收集有关NBA比赛的视频，在课堂上用多媒体设备播放给学生观看，学生通过视觉体验，可以掌握更多与篮球相关的知识，并获得良好的学习体验。针对那些难度较大运动项目，老师如果依靠反复的动作讲解和示范，学生的疑惑性较强，此过程中老师就可以借助多媒体的慢放、暂停以及重播等手段，做好精细化、生动化的讲解，这样学生在真实的学习活动中，可以对技术要领进行理解与灵活运用，在这样的体育课堂中，学生会感受到体育运动的精彩，这样对体育运动的热爱将持续提升，体育能力和学习效率也会得到极大提高。

（三）实施有效的心理健康教育

上文有提到，传统的高中体育教学中，很多老师都容易忽视对学生的心理健康教育，这对于学生个人的长久发展十分不利。为此，在新课程改革背景下，老师在引入创新教学方法和思路的过程中，要注重对有效心理健康教育的科学实施，这样学生在充分的体育锻炼之中，才可以获得身体和心理层面的教育，以减轻学生在学习和生活中的各种负担，让学生身心健康且全面发展。因此，在实际的体育教学实施过程中，老师要在学生体育学习中，细心观察其精神、情绪以及心理等波动，并及时与学生进行沟通与交流，这样才可以在对学生真实想法了解的情况下，根据学生出现的心理问题，做好对应的疏导工作。同时，要辅以学生有效的心理安慰与支持，这样学生的性格会变得越来越开朗 ，生活和学习态度也会越来越积极。

另外，在具体的教学过程中，老师还要引导学生客观看待自我，了解自身的优缺点，这样学生不仅培养了扬长避短的意识和能力，还具备了在考试和生活失利的情况下，对其原因进行分析并实现突破，这样学生就不会再自我压抑和自我否定。学生在心理沮丧和难过的情况下，也会养成在体育课堂中放松身心、舒缓情绪的习惯，这样体育教学功能和价值就得到了充分体现和发挥，高中体育教学的成效也会不断提高。

综上所述，在新时期的高中体育教学中，通过对创新教学思路和方法的引入，可以輕松实现对趣味、实效体育课堂的构建，在充分发挥体育课程育人功效的过程中，为学生的全面发展奠基。为此，高中体育老师要对传统教学中理念和方式的不足进行反思，从正确审视体育教学，精心设计教学活动以及实施有效的心理健康教育等方面入手，让学生在体育课堂中收获知识、技能、素养，帮助学生在快乐的体育学习中养成良好的习惯，为学生体育终身意识的形成奠定扎实基础。