多媒体支撑下的地理新高考课堂探索

季爱民

随着信息技术的快速发展，人工智能正在逐步代替人类进行工作。多媒体技术在高中地理教学中的有效应用，是当代高中地理教师必须掌握的一项教学技能，对学生有效学习地理知识和提升综合素质有着重要意义。传统的教学模式很难呈现地理知识的抽象概念，而多媒体技术的出现，有效解决了这一难题。它能使抽象的地理知识更加形象具体地展现在学生面前，使学生更容易掌握地理知识中的重点难点。本文从多媒体技术在高中地理教学中的意义展开，从多个方面概述多媒体技术的有效应用在高中地理课堂教学上的重要作用。

一、多媒体技术在高中地理教学中的意义

随着素质教育的逐步推行，多媒体技术已经成为教育行业中不可或缺的授课手段，它以生动、具体、高效等特点很快在高中地理教学活动中深受广大教育工作者和学生的喜爱。它能将地理教材中抽象的知识点，通过图像、动画、音频、视频等方式形象地表达出来，在提高学生地理课堂积极性的同时，加深了学生对难点知识的掌握程度。

二、多媒体技术在高中地理教学中的应用

1.创设教学情境，激发学生兴趣

在现代高中地理学科教学过程中，传统的“传递式”教学方法只是教师一味地讲解，学生机械地接收和记忆，课下再反复进行抄写背诵，大大扼杀了学生的学习兴趣，导致许多学生认为地理枯燥难学。这就要求高中地理教师要善于运用多样化的教学方法来改变这一现状，运用多媒体技术为学生创设最佳的地理学习情境，调动学生对地理学科的学习兴趣，顺利有效地进行地理教学。

例如，在进行“地球的宇宙环境”这一课程的教学时，笔者就通过播放《探索宇宙》纪录片的方式进行课前导入，引发学生的学习兴趣，很快地将学生吸引到课堂中。通过播放视频，学生可以直观地看到宇宙的物质形态和特点，了解地球在天体系中的位置和其他星球的位置关系等知识点。将一些肉眼看不到的宇宙状态通过多媒体软件的手段直观地展现出来，使学生们更好地理解地球与宇宙的关系。利用多媒体手段创设良好的学习情境，使学生在生动有趣的氛围中主动学习，最大限度地引发学生的学习积极性和探索欲，为地理知识的进一步学习，打下良好的基础。

2.解构抽象知识，帮助学生理解

高中地理学科有着“文科中的理科”之称，抽象性使许多学生在学习地理知识时感到吃力。此时就要借助多媒体技术辅助教学，将地理知识重新进行整合构建，再把它展现在学生面前。通过多媒体软件开展地理知识教学，能够实现学生对地理知识的直观感知，化抽象为具体，降低知识点的学习难度，更有益于学生的理解。

例如，在进行“城市化过程与特点”一节的课程教学中，由于城市化現象是一个形成过程，所以笔者就运用课件，向学生们展示“我国各大城市的变化”遥感影像图，让学生直观感受各发达城市的用地变化情况。以南京为例，让学生通过读图，讨论南京市用地规模发生了哪些变化，为什么会发生这些变化，让学生们带着问题进行课程学习。笔者再通过对教材知识的分析比较，强化城市化的概念、表现及意义，通过对比图掌握城市化的进程和各个阶段的特点，由此使学生们进一步理解了中国城市化发展之路。通过多媒体进行图片传输来进行城市化特点的对比分析，在激发学生学习兴趣的同时，强化了学生的分析能力、读图能力和总结概括能力，提高了地理课堂教学的有效性。

3.开阔学生视野，丰富实践应用

在素质教育要求下，教师的教学过程不再局限于课本教材，而是要更大限度地开阔学生视野，鼓励学生最大限度地拓展思维。要实现这一目的的最好方法就是多媒体技术的应用。它可以把相关的地理知识情境带入课堂，通过文字、音频、动画等形式直观呈现出来，让学生面对知识情境时有一种身在其中的体验感，更透彻地理解知识，在理解知识的前提下，更好地将地理知识运用到实践中，达到进步和成长。

例如，在进行“人类面临的主要环境问题”这一课程的学习时，笔者先提出几个问题：“大家都知道要保护环境，可怎么保护环境？我国目前的环境现状是什么？人类面临环境问题主要能做些什么？”再让学生们带着问题观看纪录片《垃圾围城》。通过观看纪录片，了解到我国目前正面临严重的环境污染问题，通过多媒体视角让学生们真正了解到环境保护对于我们生活的重要性。结合国家对“垃圾分类”的大力推广，笔者将垃圾分类的任务布置给学生，要求学生从自身做起重视垃圾分类，提醒人们保护环境，就是保护自己。通过观看纪录片，不仅巩固了本课的教学知识，也开阔了学生视野，同时将环保意识深深扎根于学生心中。

总之，多媒体技术在高中地理教学中起到了非常重要的作用。作为高中地理教师，要学会运用合适的教学方法来促进教学，充分发挥多媒体技术在课堂上的作用，在提高自身综合素质的基础上，切实提高高中地理学科的课堂效率。